浅谈小学语文课外阅读教学

浅谈小学语文课外阅读教学

杨帆

湖北省十堰市车城西路中心小学 442000

摘要：在小学的传统语文教学中，教师的阅读教育基本上仅限于基于课本内容的课堂，但是如果在考试中学生遇到课外阅读，这种传统的教学方法会严重限制学生的思维，因此在考试中只能解决在课上学过的问题，而且面对新问题时，仍然没有回答问题的方法。因此，面对学生出现的问题教师必须改变传统的教学方法，制定新的教学策略，提高学生的学习能力，并提高学生的语文综合素养。

关键词：小学语文；课外阅读；策略

引言：在小学生的成长和发展过程中，阅读是学生产生审美、发展思维、了解世界的重要途径，只有通过课外阅读才能够促进学生的全面发展。因此，现任教师不应只是教授学生们课本上的课程教育而感到满足，而应打破课程的界限，将课程进行融合，并大力鼓励学生进行课外阅读，以打破和扩大学生们的阅读范围，使学生可以阅读更多的课外读物。

1. 小学生课外阅读的现状

小学生很难适应小学学习的节奏，因为小学生处于刚刚离开幼儿园学习阶段。尤其是幼儿园的阅读主要以生动的图画为基础，使学生认为自己是处于幼儿阶段，学校教科书的阅读方式比较枯燥，阅读在随后的语文素养教育阶段更为有效。一些小学生在阅读时不注意理解词语的含义，这会对小学生的核心识字能力产生不利影响。小学教师需要及时改变传统的教学方法，并积极培养学生的阅读能力。学生不进行课外阅读，没有激发学生的阅读兴趣，也没有鼓励学生打破对阅读教育的单一印象，因此学生就会对阅读的兴趣逐渐增强。最后，老师没有从学生的角度讲课，并且没有通过有效的沟通，老师和学生之间的距离越远。迫因此切需要解决的教学问题是，除非教师采取有效的管理方法以使小学生能够自律，否则很难提高教学效率。从教师的角度来看，存在这样一种传播知识的趋势，认为学生的兴趣不会影响阅读效果，因此教学中不是自主阅读的问题经常发生，并且学生不会表现出自我阅读的意识，这种教育超越了素质教育的要求。

2. 如何提高小学生课外阅读质量

（一）实现内外联动，推动课外阅读

对于大多数小学生来说，学生还很小，缺乏认知能力，也缺乏阅读技巧和方法。这就会逐渐降低学生学习的质量和效率，并随着时间的流逝而失去学习的热情，从而对有效促进课外阅读产生负面影响。因此，在课程教育的发展中，教师必须发挥主导作用，帮助学生在阅读过程中学习课堂上的学习方法和阅读课外课程，以便学生可以促进和整合课堂内外的阅读。因此，就可以实现理想的课外阅读的效果。例如，老师在解释了《草船借箭》课后，要求学生阅读与《三国演义》相关的片段，尤其是诸葛亮，以便学生可以更好地理解该角色并欣赏该角色的智慧。教师还需要加强教学方法，因为在此过程中学生必须面对的阅读量相对较大。这使学生可以在课外阅读中进行密集阅读和略读，重复地掌握关键内容，并且通常浏览和阅读次要内容，因此学生的阅读质量和效率可以继续提高。另外，为了组织角色和事件的关系和顺序，教师可以让学生在阅读时绘制思维导图，从而使学生的阅读思路更加清晰和完整。在辅导课程中，教师可以分为三种类型：督导班，公共关系班和共享班。每个都是操作指南、包容性分析、共享和沟通。使课外阅读课程在授课过程中更有条理和更有秩序，并在理想中达到最佳的课程效果。

2. 加强方法指导 培养阅读习惯

在教学生如何阅读时，教师应首先选择有效的阅读材料。学生选择正确和合理的阅读材料的方式离不开老师的正确指导。在帮助学生选择阅读材料时，教师必须结合自身的成长特点并选择适合其身心发展的内容。例如，在小学阶段，教师在推荐阅读书籍时应重点关注儿童文学。读者的表达方式和写作技巧也与小学生的阅读兴趣非常一致，可以有效地激发学生的阅读兴趣。教师在帮助学生选择参考文献时，应将阅读兴趣作为第一选择。在培养学生的阅读兴趣和习惯时，教师和家长应尊重学生的观点，并根据学生的实际需求选择自己喜欢的课外辅导材料。科学的阅读与清晰的阅读顺序是分不开的。老师指导学生在阅读之前先阅读本书的标题，查看目录，最后逐页阅读并思考，以标记出阅读过的地方。阅读全文后，进行分解内容，重点关注学生不理解的部分，掌握文章的要点，最后在阅读笔记本中写下自己的感受。在课外阅读课上，教师应要求学生掌握常用的阅读方法，例如精读和阅读文章，学生应反复阅读重要的文章和书籍，并逐字逐句地学习内容，以彻底理解其内容。但是，由于学生的精力和耐心是有限的，因此无法集中阅读散书前的所有书籍，因此，为了使学生获得更多的知识，教师必须使学生掌握略读技巧。略读意味着学生花在阅读许多书籍，报纸和期刊上的时间更少，可以通过大量阅读来减少阅读时间，并且可以更全面地拓宽学生们的视野，加深对相关阅读知识和理解。另外，通过略读可在以后需要查找时提供便利，因此，在帮助学生选择参考文献时，并确定参考是否适合精读。一旦习惯形成，就会影响人的行为，所以习惯是非常重要的，教师在阅读教学中要引导学生形成良好的阅读习惯，例如培养学生认真的阅读习惯和辅助工具，运用积极的思维和分析方法以及提高学生的阅读技巧，为将来的学习打下基础。

结语：课外阅读是语文教学的重要组成部分。课外阅读必须得到教师的重视，加强对内容和方法的指导，切实执行教学大纲的要求，这样课外阅读必将显示出生命力，并且语言教育将会蓬勃发展，学生将具有更加丰富的知识、广阔的视野、想象力和创造力，跨世纪人才将不断涌现。 

参考文献： 

[1]杨九俊.《新课程教学现场与教学细节》.教育科学出版社，2004.6. 

[2]叶澜，郑金洲.教育理论与学校实践.高等教育出版社，2007-08. 

[3]刘德华.让教育焕发出生命的价值.广西师范大学出版社，2007-01。