网络辅助下的高校行政法学课堂教学阐述

网络辅助下的高校行政法学课堂教学阐述

秦进利 刘谨 黄大海

中国人民武装警察部队警官学院 610213

摘要：随着网络技术在高校行政法学课堂教学的应用，建立现代网络辅助下高校行政法学课堂教学新模式已经成为很多高校行政法学课堂教学改革的共识。本文分析了高校法学教学的特点，探究高校行政法课堂开展网络辅助教学中存在的问题，最后就提升高校行政法课堂网络辅助教学效率提出一些建议。

关键词：高校行政法学;网络背景;课程教学

引言

传统高校行政法课堂教学主要采用教师传授为主的方式，这与当前推崇的合作探究、互动交流教学要求还有一定差距。尤其是现代信息网络技术的快速发展，为高等教育提供了全新的网络化、电子化教学平台。高等教育行政法课堂教学也要与当前信息网络技术紧密结合，推动高等教育教学的快速发展。借助信息网络平台，从课堂教学内容、案例选择、教学方式、教学手段和教学目标等各个方面进行全方位的改革，已经成为当前高校行政法课堂教学的必然趋势。

1高校法学教学的特点

1.1体系庞大，内容繁杂

法学学科可以基本分为理论法学、部门法学和应用辅助法学。理论法学包括法理学、法史学等;部门法学包括宪法学、民商法学、经济法学、刑法学、诉讼法学、国际法学等等，每一个部门法学下面，又有很多个子部门法。司法文书、犯罪学则是具有辅助应用特点的一些学科。就法条来说，更是涉及包括法律、法规、规章、司法解释在内的数量众多的规范性法律文件。这些法律虽然可归入不同的法律部门，但在具体的案例当中，通常都涉及到不同法律或者是不同法律部门之间的竞合，甚至需要其他学科知识的配合与辅助，单纯的法律知识远远不能满足处理法律实际问题的需要。所以在进行课堂教学的时候，往往需要大量的信息储备，不可能仅仅局限于某一门课程本身去讲授某一个部门法。并且囿于课时所限，大量的法条不可能在课堂上一一讲授，需要学生在课下查阅很多资料，所以对学生的自学能力也是一大考验。

1.2思辨性强，理论基础深厚

法学是关于法律的理解、解释和应用的学科，非常注重对学生法律思维的培养，这必须从包括法理学及各个部门法理论在内的法学理论入手。法学教育的重要功能是使学生建立起准确的，完整的法学理论知识，能够正确的理解立法文本的含义。正确地理解法律是适用法律，进行法律推理的第一步。法学理论已形成基本的体系，但即便不同的法学流派，即使是在一些具体的观点比如某个法条的解释上往往都存在有不同理解，所以才会出现同类的案件在不同法官手里做出不同判决的情形。思辨一方面是法学学科固有的特点，另一方面也是学好法律必备的能力。所以在法学课堂教学的过程中，要注重对学生思辨能力的培养，传统的灌输式的教学显然不能达到这一效果，必须让学生在思考、讨论、辩论中碰撞出思想的火花。

2高校行政法课堂开展网络辅助教学中存在的问题

2.1相关网络辅助教学硬件与软件设施相对不足

网络辅助高校行政法课堂教学，需要先进的教学硬件和教学软件的支持。但是，当前我国高校大多数属于公立院校，自身办学经费多是靠上级政府财政主管部门的拨付。因而办学资金有限，很多情况下学校的电脑、网络等硬件和软件教学设施不能够得到及时的采购。加上现代电脑网络设备更新换代速度非常快，即便是高校花费巨资购进了当时较为先进的网络教学设备，经过几年的使用也面临被淘汰的命运。部分高校行政法教学一线教师也想采用现代新型网络教学设备开展教学活动，但是受限于当前硬件与软件设备的缺陷无法真正有效地开展。以山东高校教育为例，2007年开始建立全省高等教学网络教学平台，要求在山东的大中专院校都有参与省级网络教学平台，开展校际之间的教学互动活动，但是部分院校受限于自身网络硬件和软件不足，一直游离于这一网络教学平台之外。以笔者所在行政法系为例，2013年系领导就提出更新换代现有网络、多媒体等教学设备，但是需要支出数百万元，由于本校办学资金有限，相关立项资金申报直到今天都未能批复。因此，我国高校要想建立高效有序的行政法课堂网络教学新模式，必须要解决上述存在的硬件和软件建设不足的问题。

2.2行政法学课程教学方式以及效果不够理想

现如今，高校行政法学课程的教育教学大多还是依据传统的讲授教学为主，很多课程的教育教学都是以大班的形式开展课程教学工作，教师在课程当中以理论讲授的方式向学生讲解课程知识重点，学生则对教师所讲授的知识点进行记录、记忆。因此，在教学当中，教师课程讲授之后就可以离开，很少能与学生在课外进行知识沟通和交流，甚至有的教师和学生之间都不认识，导致学生和教师之间没有丝毫的互动。然而，行政法学作为一门特殊的课程体系，教师教学之后则需要通过一定的案例进行教学，并让学生积极的参与到课程学习当中，将学生逐渐转换为教学的主体，并增强彼此之间的交流和沟通，然而实施恰恰相反，因而很难达到理想的效果。

3提升高校行政法课堂网络辅助教学效率的建议

3.1采取多元化融资手段，解决网络辅助教学硬件软件建设投入不足问题

要想保障高校行政法专业网络辅助课堂教学教学效率的提高，首先要解决当前高校网络辅助教学中硬件软件建设投入不足问题。笔者认为应当采取多元融资策略，解决上述高校行政法课堂教学网络软硬件建设资金瓶颈问题。具体做法如下:首先，要继续向学校提出申请，由学校出面向当地政府教育主管部门申请专项财政扶持资金。其次，要借助社会力量开展各种融资，如高校可以与学校周边企事业单位进行联合办学，让这些校外单位提供一部分经费等。当然高校要想获得校外企事业单位的支持，也要付出一定的回报，如可以为这些单位提供更多免费的法律咨询服务等。再次，可以通过设立校园网络建设基金等方式，让在校学生和学生家长关注学校网络教学建设，鼓励一些有能力的家长伸出援助之手等。总之，只有建立了较为完善的高校网络辅助行政法课堂教学的软件和硬件环境系统，才能够真正推进高校行政法课堂网络化教学改革的快速发展。

3.2转变思路，促进行政法学的教学方式方法灵活化

要想对行政法学课程教学的质量进行提高，教学方式、方法的运用是否合理则是整个课程教育教学当中最为关键的因素所在。例如:在课程教学过程当中采用讨论形式进行教学，可以促进学生积极的参与教学当中进行学习;运用比较法进行教学，可以不断提升学生的分析能力以及对案例的辩证和理解等素质;采用现场答疑的方式，则能够有效的激发学生的学习激情和兴趣;运用角色互换的方式进行教学，可以进一步增强学生对知识的理解能力等等。然而，在课程教学当中并没有一种方式和方法适用于所有的课程教学，而这则需要教师在教学当中选择适应于课程特点的方式和方法，才能够进一步有效的提升教学的整体效果。

结束语

当前高校行政法学专业课堂教学模式借助信息网络技术的强大技术支撑，已经开始积极开展新型网络教学模式的创新，并取得了一定成果。但是，分析当前高校行政法课堂教学网络技术的应用状况，还存在一些不足之处。网络辅助教学是未来高校行政法课堂教学的必然发展趋势，要想推动网络辅助下高校行政法课堂教学效率的提高，需要高校制定相应地网络辅助教学发展策略。

参考文献

［1］黎慈．高校行政法案例教学面临的障碍及对策研究［J］．黑龙江教育(高教研究与评估)，2009(10)．

［2］关保英．行政法案例教学研究［J］．河南省政法管理干部学院学报，2009(04)．

［3］李全庆．案例教学法———＜行政法学＞教学改革的新趋势［J］．鸡西大学学报，2009(02)．
作者简介：
秦进利，男，河南焦作（1998年3月13日）中国人民武装警察部队警官学院。
刘谨，男，湖南娄底（1999年4月8日）中国人民武装警察部队警官学院。
黄大海，男，湖南株洲（1999年7月16日）中国人民武装警察部队警官学院。