写作学习策略在初中英语写作教学中的应用

写作学习策略在初中英语写作教学中的应用

陶素华

柳州市第十四中学

　　摘要：随着我国教育事业的不断发展和进步，教师在初中英语写作教学当中，要以学生作为教学的主体，以积极的引导学生进行主动的英语写作学习，提高学生的学习积极性。教师在开展教学当中要发挥学生的主体地位，鼓励学生在自主学习当中进行写作方面的提升和完善。教师也要认识到写作教学的重要性，从而提高学生的综合素质，完善学生的个人学习理念。

　　关键词：写作学习，初中英语，教学策略

　　引言：

　　教师在初中英语教学当中，由于七年级初中生在学习英语时容易受到较多的困难，很容易产生消极的心理状态。所以教师要充分的贯彻以人为本的教学理念来进行教学方面的引导，启发学生的自主学习积极性。帮助学生在学习过程当中掌握自主学习的策略，从而提高学生的英语写作能力。

　　1.教师要以学生作为教学的主体，尊重学生的性格特点

　　在新课改的改革和创新下，教师要充分的摒弃传统教学观念，以学生作为教学的主体，利用多元化的教学方式来进行教学方面的引导，激发学生的学习主动性。教师也要在教学当中进行角色的积极互换，从而更好的吸引学生主动的参与到英语写作学习当中。教师要帮助学生创设协作学习的教学环境，从而吸引学生的课堂参与热情，激发学生的学习动力。由于每一个学生都是一个独立的个体，在教学当中渴望被教师进行关怀和引导。教师在进行初中英语作文教学引导当中，要关心关爱每一位学生，多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，根据学生的反馈状况来进行教学方面的创新，从而有效的提高学生的写作能力，激发学生的写作积极性。

　　例如教师在初中英语写作教学当中，可以利用一些典型的教学文章来进行教学方面的引导，让学生体会英语文章的修辞手法以及内容更好的让学生进行学习和探索，提高学生的理解能力。教师要多与学生进行沟通，拉近与学生之间的距离，使学生进行自主的学习，提高学生对英语写作的认知。教师还可以对学生进行分组，让学生进行仿写。并且在小组内进行互相交换和互相点评，有效的增强学生的学习印象。使学生能够进行反思和提升，提高学生的写作能力，激发学生的学习热情。

　　2.教师在教学当中应该转变自身的教学观念，提高学生的学习热情

　　初中英语教师在写作教学引导过程当中，受到傳统教学观念的影响，以自我作为教学的中心，利用单一的教学方式来进行教学引导，无法激发学生的学习主动性。学生在学习过程当中过于被动，对于英语学习产生厌倦的心理。所以教师要深刻的认识到初中英语写作教学的重要性，转变教学观念，利用多元化的教学方式来进行教学方面的引导，站在学生的角度来进行问题的思考，帮助学生设计新型的英语作文指导策略。学生更好的在学习当中体会到英语学习的乐趣，激发学生的学习主动性。教师也要明确教学当中所扮演的角色，并且主动的提高自身的写作能力。教师要充分发挥自己作为课堂组织者和决策者的角色，在教学过程当中，引导学生进行自主的学习，激发学生的学习主动性，给予学生正确的引导和评价，提高学生的写作技巧掌握能力，加深学生的英语知识点学习印象。

　　2.教师要利用多媒体技术来进行辅助教学，激发学生的学习热情

　　随着我国科学技术的不断发展和进步，信息技术被广泛的应用到教学当中。所以教师要拓展自身的教学理念，积极的利用多媒体来进行教学方面的引导和创新，激发学生的学习积极性，提高学生的学习注意力。学生能够更好的利用多媒体来进行写作的学习和拓展，教师也要多与学生进行沟通，了解学生的写作状况，根据学生的学习状态以及英语写作掌握能力来进行分层次教学和引导，借助多媒体技术来进行微课教学。根据学生的相关状况来设计不同的教学视频，更好的吸引学生的学习注意力，帮助学生在课堂或课后时间来进行英语写作的提升和拓展。

　　3.教师要引导学生进行小组合作学习，提高学生的写作能力

　　教师在初中英语教学当中要充分发挥学生的主体作用，引导学生进行小组合作学习，提高学生的合作探究热情。教师也要根据学生的学习状况以及性格特点来进行合理的分组，有效的激发学生的学习主动性，帮助学生更好的进行沟通和交流，全面提高学生的写作能力，增强学生的英语思维。教师在分组的过程当中，要使每一个学生通过小组间的合作和搭配来提高自身的写作能力，有效的增强自身的写作热情，建立良好的人际交往关系，提高初中生的综合素质。

　　教师在进行初中英语写作教学当中，要利用仿写来激发学生的写作思维，使学生在放血的过程当中，更好的借鉴文章当中的修辞手法来进行扩充和完善了学生的学习技巧，提高了学生的学习能力。教师也要在教学引导的过程当中，鼓励学生养成良好的学习习惯，使学生能够提高写作自信心，激发学生的写作热情。教师要及时的了解学生的学习状况，根据学生的学习状态来进行教学方面的创新和拓展。教师还可以让学生在小组合作学习当中进行自主学习，加强学生对写作的认知和理解能力，培养学生的发散性思维，使学生能够在小组学习当中，交换各自的思想观念提高自身的综合素质。

　　结束语

　　综上所述，我们可以看出教师在写作教学当中要以学生作为教学的主体，多与学生进行沟通，了解学生的学习状态，根据学生的反馈状况来进行教学方面的创新。并且利用多媒体来进行辅助教学，有效的激发学生的写作学习积极性，提高学生的英语学习技巧。

　　参考文献

　　[1]李成凤.初中英语写作教学中的应用探讨[J].情感读本，2017（8）.

　　[2]倪琴.“以读促写”在初中英语写作教学中的实证研究[J].中学生英语（高三版），2016（2）.