错题管理在初中数学教学中的应用

错题管理在初中数学教学中的应用

廖文芝

北海市铁山港区南康镇初级中学 广西 北海 536017

摘要：随着我国教育行业的不断发展,教学工作者的教学观念和教学模式都在不断发生改变,教师从过去重视学生的成绩提升,转变为提高学生的数学能力和素养,并且教师也在探索新型的教学模式,其中也在实际的教学过程中收集学生在学习中犯的错误,帮助学生在错误中获得进步。在教育探索的过程中,出现错误或者不足是很正常的事情,教师要正确看待,并且充分的发挥出这些错误所带来的经验和价值,不断完善教学策略,从而将错误题型转化为进步的阶梯,教师的教学素养也能不断得到提高。在本文中,笔者根据自身过去的实践经验，针对初中数学教学中错题管理所存在的问题进行分析和探究，供广大教育工作者参考。

关键词：初中数学；错题管理；策略

在初中学习的这个阶段,学生无论是心理还是生理都还处于十分不稳定的阶段,并且正以十分迅猛的速度成长着。数学不同于其他的文化学科,学习数学需要具备对数字逻辑的理解能力,这就使得在学习过程中,学生会出现一些学习上的错误,这是很常见的问题之一,教师要采取相对应的措施,帮助学生改正,从而在错误当中不断获得进步。另外,初中生由于自身还没建立起对自我的认识,因此,在学习上频繁出现一些错误之后,学生会变得不自信,害怕出现错误,这时就需要教师及时的与学生进行交流沟通,引导学生走出困境,认识到在学习中出现错误是很常见的事情,慢慢的学生也会接受这种情况,并且感受到学习所带来的快乐。教师也要多询问学生的学习情况,在课堂教学时做出相对应的措施,教师也要引导学生对错误题型进行收集整理，管理好错题，从而提高学习的质量和学习效率。

一、初中数学错题管理的普遍问题

1忽视错题管理。在初中的数学学习中，对自己的错题进行整理和记录是一种很有效的学习手段，教师也要着重向学生强调错题的重要性。数学课堂中，教师一般都会对全面学生的错题进行收集和整理，以此在上课时向学生讲解那些错误率高的题目，解答错题并不是单纯的让学生知道题目的答案，更重要的是学会题目背后所蕴含的数学思想，这需要学生自己去思考，在思考过程中去感悟，并且记录下来，不断获得进步。倘若教师没有对学生的错题进行收集和分析，上课时按照题目的顺序讲下去，那么这样的教学效率是很低下的，不仅学生没能学到什么有用的知识，而且还会浪费宝贵的课堂教学时间。另外，对于学生出现率高的错题，教师要叫学生记录下来，做成一个专门的错题本，错题本不仅记录题目的解题过程，也要记录题目当中的数学思想和学生通过什么样的角度思考来解出题目的，这样就能帮助学生更透彻的理解题目，从而获得进步。

2错题管理的方法单一。初中数学教师监督学生是否整理错题的方法较为简单，那就是定期检查学生的错题本。这种方法虽然操作起来简单方便，但是存在很多不足的地方，例如学生会在检查的前一天，随便找找题目抄上去，目的是为了应付老师的检查，或者抄袭其他同学的错题本，这种不好的学习习惯不利于教师教学措施的安排。教师也没有什么实际性的改良办法针对这一现象。

二、错题管理在初中数学教学中的设计方法

1记录模棱两可的习题, 及时作出反思和领悟

错题本是专门用来记录错题的，但不是所有的错题都有价值记录进错题本中，学生对结合自己的实际学习情况进行判断，判断该错题是否有做入到自己错题本的必要。一般来说，学生需要将那些对自己有教育意义的题目记录起来，会给自己带来不一样的感悟，因为错题本是做给自己看的，而不是给别人看的，所以在记录的时候，学生要按照自己的想法进行记录。有些题目解答过程过于繁琐，要是学生全部照抄下来的话，会浪费很多宝贵的学习时间。另外，对于一些考试卷子上的题目，题目很长，学生可以将题目剪切下来，然后在粘贴到本子上面，节省很多抄题目的时间。

2举一反三

在做数学题目时，目的不是为了掌握那道题目本身，而是要学习题目背后所蕴含的数学思想。因此，学生要学会对题目的类型进行分类，辨别题目想要考查的知识点是哪部分内容，以此来对错题本进行分类整理，并且还可以对题目进行拓展，将同一类型的题目放在一起对比，学生能从中学到更多知识。

3学生要互相沟通交流, 注意做好总结和归类

在初中时期,学生会犯很多错误,并且好的学习方法和学习习惯要在这个时期养成。学习产出的错误题型,可以不断帮助学生纠正不好的学习方法和习惯,以此不断完善自身,从而获得进步。教师也要多利用学生的错误题型,对教学策略进行针对性的调整,从而使得教学效率更高。另外,错误资源的产生可以增加教师和学生之间的交流,从而促进更加良好的师生关系形成。不仅是教师与学生之间要多交流，同学之间的多交流沟通也是很有必要的，彼此之间可以分享学习的经验，促进班级同学的共同进步。

4强化监督

初中生的自觉性还不是很高，教师要求学生做好错题本，教师也要多关注学生这方面的学习，多给予学生一些关注，让学生知道做错题本是有价值的。

总而言之，错题管理是一种有效的辅助学生学习进步的手段，学生和教师要正确认识到它带来的作用，并且充分发挥出作用来。

参考文献：

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[2] 董 奇，周 勇，陈红兵 . 自我监控与智力 [M]. 杭州：浙江人民出版社，1996.

[3] 肖 迎 . 高中化学错题资源应用现状调查及策略研究 [D]. 武汉：华中师范大学，2014.