高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究

张启峰

四川省高县中学校 四川 高县 645154

摘要：化学是一门以实验为基础的自然科学，知识面涵盖的范围比较广，而且知识比较多。问题情境可以使学生加深对知识的理解，促进学生对课堂教学产生浓厚的兴趣。传统的化学课堂教学注重知识的传授，忽略了学生的问题意识。导致学生不善于提问，即便是提问，也很难提出有价值的问题，以至于学生的个性发展得不到提高。在新课程改革中提出的一个重要的转变就是：改变学生学习方式，将被动学习转为主动学习，将原来的接受性学习转变为探究式学习，以激发学生的学习兴趣和学习动力。问题情境的出现促进探究式学习展开，有利于培养学生的问题意识。通过探究式学习让学生能够发现问题并且提出有价值的问题。因此，在新课程教学下的背景下，高中化学教师应当调整教学目标，在讲授化学知识基础的过程中，注重培养学生自主学习与实践能力，开拓学生思维，促进学生全面发展。课堂问题情境的创设，促进了学生发散性思维的发展，提高的学生对问题主动探究的能力。让学生获得对知识更深刻的认知，从而提高高中化学整体的教学素质。

关键词：高中化学、问题情境、创设

一、高中化学新课程教学中问题情境创设的意义

传统的教学中，教师只注重提问，并且要求学生按照一样的模式去进行回答，忽略了如何去引导学生去发现问题和提出问题，从而严重影响了学生创新思维和创新能力的发展^[1]。问题情境的创设可以为学生梳理出一条清晰的知识线路，让学生可以更好了理解知识。问题情境的创设将有力与将复杂的知识点简易化，同时引导学生积极的思考。在日常教学中教师要将创设问题情境这种教学方式贯穿到整个化学课堂中，让复杂的知识简单化，帮助学生更好的完成课堂教学，同时也提高了教师的教学质量。

二、高中化学新课程教学中问题情境创设的策略

1 利用创设问题情境作为导入，激发学生的兴趣

化学是一门以实验为主的自然学科，在实验教学中教师可以通过创设问题情境的手法，激发学生的求知欲和对知识的探索能力^[2]。例如在学习《认识有机化合物》的时候：本节课的重点是有机物的成键特点，同分异构现象，培养学生思维的有序性、逻辑性、严谨性。教师可以通过：为什么有机物的种类多？为什么有机物的分子结构相同性质却不同？回忆甲烷的结构？这三个问题作为导入，利用问题情境的将学生的注意力吸引过来，让学生通过对为什么的思考和探究，为新授课内容做好铺垫，提高学生的思考能力，以及对知识的探究欲。

2、利用多媒体创设问题情景，强化学生对知识的理解和掌握

许多化学知识的概念很难懂，教师写了大量的板书，可是效果甚微，慢慢的学生丧失了学习的兴趣，借助媒体可以节省大量的时间和空间，简化了化学知识的难度，以化学知识为支点创设情景，以直观、形象的方式将知识传授给学生。在上课之前，教师可以对针对教学内容制定相关的教学课件。搜集相关的知识，影像或图片进行分类整理。运用对媒体呈现给学生。同时教师在播放课件的时候，对学生展开知识的提问，有助于强化学生对问题所涉及的知识点的理解以及吸收，在《化学平衡》时候,教师可以，化学平衡的定义，以及和化学平衡相关的知识。比如：给学生介绍和化学平衡相关的知识，以及和化学平衡相关的科学家的故事，让学生对本节课有所了解。同时引出问题：是不是所有的化学都需要考虑化学反应进行的程度呢？让学生根据已经学过的知识进行解答。通过多媒体播酸碱中和的水电解的实验视频，提出酸碱中和反应和水的电解反应，是否需要考虑化学平衡或者其他的问题，让学生们通过查阅和实践，来解决这些问题，有效的让学生将理论和实际相结合起来，有效的提高了学生的探究能力。

3利用生活实际进行问题情境的创设

在实际过程中，运用生活实例进行生活场景的重现，可以加深学生的印象，学生就会发现化学在生活中随处可见。因此在化学的教学情境中，教师可以将将化学物质和生活联系在一起，例如在《分子的性质》的时候，为什么建筑行业会用大量的钢铁，（钢铁的硬度延展性等物理性质决定它在建筑等方面的运用）；灯泡为什么会用钨，钨的高熔点决定它作为灯泡的芯；氖气的轻电离等而运用到家用日光灯上去，这些都是因为和物质的性质有关，引出分子决定物质性质，将生活中的场景搬到课堂教学中，激发了学生学习兴趣，同时作为课外延伸让学生寻找生活中和化学相关的事物。

结束语：化学和生活生产息息相关，有着紧密的联系。新课改对高中化学提出了更高的要求，如果要创新教学方式，就要以问题情境为主，以教师讲解为辅，把化学知识渗透到问题情境中，充分挖掘学生探索问题的潜力。提高学生的求知欲。与此同时，还要注意生本课堂的创建，让学生化被动学习为主动学习，将所学化学知识系统化，促进学生化学素养的提升。利用创设问题情境，提高教学质量，全面培养学生的学习能力，解决问题的能力以及运用知识的能力。

参考文献：

[1]俞赛红.高中化学新课程教学中问题情境创设策略探究[J].成才之路.2019（14）.

[2]魏学宏. 高中化学新课程教学中问题情境创设策略研究[J]. 考试周刊.2017（31）.