互联网+应用信息技术优化体育课堂教学的研究

互联网 +应用信息技术优化体育课堂教学的研究

甘红级

广西壮族自治区来宾市 武宣县武宣镇中学，广西 来宾 545900

【摘要】在数字化信息时代，运用互联网+应用信息技术改变理念陈旧、方法单一的体育教学模式，优化课堂教学是一个必然之势。通过运用网络课程资源积极地愉快地自主地进行探索与发现，构建网络学习平台;借助互联网信息技术，营造开放性教学氛围，充分调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，对提高他们的体育技能、改善他妈的思维品质都起到良好的作用。因此，运用互联网+应用信息技术后，学生会精神百倍，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的学习兴趣，推动素质教育的发展。

【关键词】互联网；信息技术；优化体育课堂

在“互联网+”时代背景下，信息技术在我国文教、医疗卫生、体育事业等多个领域中得到了广泛的应用，且取得了一定的成效。“互联网+”时代背景为体育教学提供了充足的便利资源，为体育课堂教学模式的更新与转变起到推动作用。

在课堂教学中充分运用应用信息技术已成为时代的呼唤，新课程改革的需要。这样不仅激发学生的学习兴趣，突出教学重点、难点，而且改变了传统的教学模式，学生从单纯接受知识转变为自主学习，开拓智力，发展能力。如何利用网络教育资源改变学生的学习方式，优化体育课堂教学呢？我认为从以下几个方面对体育课堂进行初步探索：

1. 利用网络教育资源实现三维教学目标，激发学生学习兴趣和求知欲

大家都知道，教师可以通过网络搜索和所教的内容有关的资料，例如：一些图片、视频、好的课件、动画等，在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。教师放慢速度有影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解，影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式的一个难题。多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。把教师自己很难示范的技术环节用课件中的动画或影像或把空中的动作停下来示范给学生看，学生能够一目了然地看清每个技术细节，更快更全面的建立起表象。对帮助学生快速掌握、学习内容，提高教学效果是非常明显的。然后根据自己的教学经验加以整理，制作成一个精美的多媒体课件向学生展示。由于课件集文本、图形、动画、声音、视频等多媒体信息于一体，能够打破时空限制，化远为近，化静为动；化抽象为具体，图文声像并茂。生动形象感人，创设生动的情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

2. 运用多媒体教学培养学生的思想品德

在体育理论课教学中，通过放映一些与体育有关的典型实例，培养学生不怕困难、顽强拼搏意志品质和爱国主义精神。如播放奥运会中的我国运动运动健儿们顽强拼搏为国争光的镜头来激发学生强烈的爱国热情。又播放一些运动员们一刻苦训练的镜头，让学生知道台上一分钟，台下十年功的道理。从而在平时的学习中能以运动员为榜样发扬吃苦耐劳、不怕困难的作风。

3. 通过多媒体技术教学突破教学重、难点

多媒体计算机在演示体育运动过程、技术动作的复杂结构及体育世界丰富多彩等方面具有传统媒体无法比拟的优越性，有利于激发学生的思想境界，深得学生对所学内容的理解，对突破教学重点、难点，提高教学质量有突出的作用。例如：在体操项目的单杠联合动作、投掷项目的标枪或田径项目的跨栏跑等教学中，由于自身的条件限制无法自如地完成动作就害怕上这方面的内容教材了。如果我们运用多媒体辅助，从体操大赛中截获下来这些动作让学生欣赏，感受体操的美，力量的魅力，增加学生的学习兴趣及信心。接着运用动画效果，把这些动作演示一遍，并穿插上重点、难点。由于有些动作速度快、学生不容易看清，要把整套动作拍下来制作进课件演示给学生看，并且可以运用暂停、慢放等手段加强学生对动作的记忆。通过设备把动作放慢，整个动作的过程、路线就能完完全全展现在学生面前。即保证动作的连贯性又能让学生明白动作的过程。

4. 运用多媒体技术使体育理论课更新颖性

理论课的教学对学生来说是比较枯燥乏味的，学生的学习积极性不高，教学效果不理想。有专家指出：教学内容和方法的新颖性，多样性，趣味性是激发学生学习动机的重要条件。因此，体育老师在信息技术突飞猛进的情况下，运用多媒体技术对理论内容进行课件制作，配以生动的图片、动画、影像等信息。将老师的教学思想表现出来，这样可以调动学生多种感官刺激，吸引学生的注意力，调动学生们的学习兴趣，提高教学效果。同时，可以加深学生对理论知识的理解与学习。

5. 利用信息技术培养学生的终身体育意识

学校体育教学的主要任务是培养学生的终身体育意识，为今后走进社会打下良好的基础。因此，教师不仅教会学生掌握基本的运动技能，还要教会学生如何进行终身体育锻炼、体育健身，体育保健的一些基本原理、基本知识。因此，教师应运用各种网络资源作为诱导，正确引导学生利用丰富的网络资源进行学习。

6. 运用信息技术对体育教学工作进行系统性管理

现代信息技术不仅对学生起到潜移默化的作用，而且还有利于体育教师在日常体育教学中的管理。例如学校开展的田径运动会的编排工作，体育期考成绩记录的换算、教师的备课、田径队篮球队的管理、体育器材的管理等，如果在日常教学工作中都能利用现代信息技术去进行教学，去进行管理，那么这样可以减轻教师的负担，同时还可以让体育教师对各项工作进行系统化的工作。

总之，在体育教学中运用信息技术，对提高学生体育学习成绩、促进学生参与体育教学的积极性都有很大帮助，还能让学生在互动中获得知识，发展学生各方面的能力。多媒体教学作为体育教学的辅助教学手段，只要我们能充分发挥多媒体教学的优势，同时正视传统教学手段中的实用价值，就能合理、正确的使用它为教学服务，使体育教学获得更广阔的发展前景。

参考文献：

[1]谭芳.利用网络优势优化课堂教学[J]科学咨询,2015(05):33.

[2]张菊.运用现代信息技术优化体育教学.体育用品与科技.2014(016):159

[3]黄静.简析现代信息技术与体育教学的整合[J].湖北体育科技。2008.（2）:109-110

[4]李长志。对新媒体技术与体育教学整合的思考[J].中国学校体育。207（7）：101-102

[5]陈红新。体育课程与体育教学整合[J].体育科技文献通报.2008(3):89-90