幼儿园园长应学点管理心理学刍论

幼儿园园长应学点管理心理学刍论

吴亚丽

江苏省如皋市如城新民幼儿园 226500

摘要：“以人为本”理念在幼儿园管理中正逐步渗透。如何在幼儿园管理中真正落实“以人为本”的理念，需幼儿园园长认真学习管理心理学，以“最大化”地激发教师的工作热情，从而使幼儿园工作朝着更好更健康的方向发展。

关键词：幼儿园；园长；学习；管理心理学；刍论

随着“以人为本”理念在幼儿园管理及教育教学活动中的逐步渗透，人性化管理、人文关怀的思想也越来越多地在幼儿园的各个角落得到体现。作为学校教育方针的执行者、办学理念的引领者、组织管理的牵头者的园长，时代要求园长不仅是教学的业务专家，而且应该是懂管理的行家里手。这个懂管理是说起来容易做起来难。也许好多人都会说，当领导做管理那还不容易呀！俗话说一流管理靠文化，二流管理靠制度，三流管理靠领导，这还分个一二三，你能说当园长就好干呀？其他暂且不说，就说现代人的思想比过去复杂多了，心理需求也不尽一致，这就需要当园长的不仅要懂得教育学，还应该懂得心理学，尤其是管理心理学。

管理心理学把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为,是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的学科。管理心理学以组织中的人作为特定的研究对象,重点在于对共同经营管理目标的人的系统的研究,以提高效率,在一定的成本控制条件下,最大限度地调动师生教学的积极性和创造性。当今的管理心理学都是以人本思想为前提的。它有助于调动人的积极性、改善组织结构和领导绩效,提高工作生活质量,建立健康文明的人际关系,达到提高管理水平的目的,那与当园长的有关系吗？答案当然是肯定的。

一、学习管理心理学是尊重教师需求、最大限度调动教职工工作积极性的需要

优秀的教育管理提倡人性化的管理模式,提倡“以校为家”的精神,致力于打造宽容的人文氛围,致力于帮助教师群体实现自身的自我实现的需求,致力于为教师提供展示自己的更大平台。教师群体比一般民众承受了更多的压力,教师需要获得个人对物质追求的合理满足。教师待遇的提高和落实仍然是很重要的事。并且,这个行业的待遇发放有其特殊性。教师不是打工者,不是流水线上的员工,不适合用一些企业和市场的方式来对待与管理。现在的教师本身也是社会化的人,有他自身的责任需要有一定的金钱支撑,有个体生存的需要和享受的需要。但是,教育的崇高性与奉献的意味,需要教师群体能在一定程度上“傲视”金钱。因此,用钱与简单的分值、课务来量化一个教师的工作量,乃至不完善的绩效考核方式都不见得是积极科学的管理方式。园长在教育管理方面充分肯定教师的价值,有助于安稳人心,并使教师个体身心愉悦,才有助于提高教师的幸福感。

二、学习管理心理学是解决教师心理困惑、建设一支心理健康的教师队伍的需要

某心理健康教育研究的课题组发布的调查结果显示，有51.23%的教师存在心理问题，其中32.18%的教师属于轻度心理障碍，16.56%的教师存在中度心理障碍，2.49%的教师已经构成心理疾病。教师的心理健康状况直接影响着学生的健康成长，事实表明，学生的心理失调，其原因之一，与某些教师心理不健康，师生关系不佳有关。因此，教师心理健康与否，并不仅仅是教师自己的事，而是关系到青少年能否健康成长，关系到社会发展的重要问题。作为幼儿园园长，面对这些问题，你能无动于衷吗？你能推卸责任吗？当然不能，园长要做的就是从管理者的角度出发，如何为教职工消除心理困惑创造环境和条件，使自己的老师没有心理包袱地全身心投入到工作中，只有心理健康的教师才能培养出具有健康心理的学生嘛！

三、学习管理心理学是建立和谐师幼关系的需要

著名教育家叶圣陶先生认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”如果教师能够把幼儿当作朋友一样对待，尊重幼儿的个性与人格尊严，多给幼儿一份关爱，多给幼儿一份温暖，那么师幼关系肯定会多一份的融洽和谐。和谐的师幼关系有助于提高课堂教学的效率，有助于发挥幼儿的聪明才知，也有助于师幼的身心健康。和谐的师幼关系有益于幼儿健全人格的养成，有益于幼儿智育的形成和提高，有益于班风、学风的建立，有益于幼儿身心全面的发展。作为园长，有责任、有义务创设环境使老师与幼儿建立和谐的师幼关系，使我们的工作朝着良好、健康的方向发展，使我们的幼儿朝着文明、民主、向上的方向发展。

被称为中国CEO第一人的海尔总裁张瑞敏曾说：“你能够翻多大筋斗，我就给你搭建多大的舞台。”创造欲望得到满足的激励，在公平条件下参与竞争的欢愉，个人价值受到承认的幸福，使海尔人为企业拼尽全力而无怨无悔。就是这样一种激励成就了海尔中国第一品牌的盛誉。作为园长，在管理中就是要充分发掘教师的潜力，就得激起他们成就成才的欲望，给他们以发展的环境，将他们的个人目标与学校、家庭社会的目标联系起来，这样才能从心灵内部发动他们，使幼儿园的办学效益得到“最大化”，从而实现办人民满意的办学目的。

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