优化班级管理 落实德育教育——农村小学班主任的德育工作

优化班级管理 落实德育教育——农村小学班主任的德育工作

钟红红

湛江市坡头区龙头镇中心小学 广东省湛江市 524054

摘要：这样的校园生活当中，班主任可以说是陪伴学生时间最长的人了，并且班主任在班级管理当中始终发挥着不可替代的作用。一方面班主任需要监督每一个学生的学习情况，关心每一个学生在校的学习和生活。另一方面班主任还要注重协调学生与学生，学生与教师之间的关系，以维持整个班级的正常运行。尤其是在一些农村地区，由于受到农村地区环境和经济等方面的限制，班主任的班级管理工作就更加困难了。在现当代，我国越来越强调对学生进行良好的德育教育，所以本文将目光聚焦于农村小学班主任的德育教育工作，探究如何进一步优化班级管理，落实德育教育工作。

关键词：班级管理；培育教育；农村；小学；班主任

农村地区的小学生与其他经济发达地区的小学生最大的不同，就在于有一部分农村地区的小学生是留守儿童，这些学生在成长的过程当中缺乏父母积极正确的引导，所以有一部分小学生会染上一些不良的行为习惯。因此在农村地区的小学班主任德育教育工作当中，将进一步针对农村小学生的实际生活情况以及小学生所处的生活背景，探究培养小学生良好行为习惯和思想道德修养的方式，班主任在优化班级管理，落实德育教育工作当中的必修课。接下来本文将农村小学班主任德育教育工作的现实情况，以及如何进一步优化班级管理，落实农村小学的德育教育工作这两个方面开展深入探究^【3】。

1. 农村小学班主任德育教育工作开展情况分析

首先从班主任的德育教育工作开展频率来看，大部分农村小学为了进一步加快教育质量的提升，常常会将学校教育工作的重点放在提高学生的文化成绩方面。所以部分的农村小学在学生德育教育方面的起步较晚，如果不是受到现当代教育改革工作的影响，有的学校甚至从来不会对小学生进行德育教育。因此，农村地区小学班主任开展德育教育工作的频率，相较于其他地区往往是较少的。第二，从农村地区班主任开展德育教育工作的效率来看，大部分时候教师开展德育教育工作都是在班级内部出现了某些不良情况之后，教师再针对事件的结果对学生进行进一步的教育。这样的方式充分说明了在农村地区班主任的德育教育工作当中，常常出现德育教育滞后于事件发展的不良情况。第三，农村地区小学生的生活情况来看，有相当一部分农村地区的小学生都是留守儿童，由于父母外出务工这些留守儿童所处的环境，长期缺乏家长的监督和引导，所以有相当一部分农村地区的小学生又非常容易受到外部环境的影响，而沾染一些不良的恶习。因此，农村地区的班主任在落实德育教育工作的时候，所承担的任务相较于其他地区更为艰巨。刚提到的这些都是在农村地区小学班主任德育教育工作开展当中所面临的现实性困难，下面本文将基于这些现实性困难进一步展开解决策略的探讨。

2. 如何优化班级管理，进一步提高农村小学班主任的德育工作质量

1. 成立师生互助团队，密切关注小学生的实际生活^【1】

很多情况下，小学生的不良行为和不良思想道德形成的主要原因，都是因为在生活当中缺乏积极正面的引导，所以导致了某些小学生受到了外界不良环境的影响。所以班主任要想进一步优化班级管理工作，提高德育工作的质量，就可以尝试去了解小学生的实际生活状况，在实际生活当中多与小学生进行一些沟通和互动，给予小学生一些帮助和引导，一定程度上去改变小学生的日常生活环境。比如说，班主任可以发动一个班级当中的各个科任教师，将一个班级当中的学生划分成为不同的小组，每一个小组的学生分别有一个科任教师进行帮扶。科任教师在帮扶的过程当中，需要在日常生活当中与这些学生进行尽可能多的沟通和交流，尽可能多的去了解真的实际生活情况，学生在学校当中的各种苦恼，及时地帮助学生解决，排解学生心中的不良情绪。通过这样的方式，班主任就能够将一个班级当中德育管理的工作任务划分成为一个个小的版块儿，由其他科任教师一起帮助班主任进行合理的班级管理，进一步优化小学生的生活环境。

2. 积极开展德育教育实践活动

小学阶段的学生还没有形成一定的是非观念，这也是他们非常容易受到外界影响的重要原因之一。因此班主任一定要注重在日常的班级管理活动当中尽可能地开展德育教育实践活动，从而培养学生正确的价值观，促使他们在生活当中做出正确的道德选择。比如，班主任可以带领学生到学校进行义务的卫生打扫，又或者是带领学生向班级内部一些生活困难的学生进行资金的募捐，带领学生到敬老院去进行义务劳动，让学生们与敬老院当中的老人近距离的相处，感受敬老院老人的实际生活情况。不可否认的是，在学生进行义务劳动的过程当中，一定会因为学生的善良品质和良好行为而受到外界的赞赏和鼓励，这对于小学生来讲一定是莫大的驱动力，能够促使小学生始终保持善良和真诚在生活当中不断作出正确的人生选择。因此班主任一定要注重在班级管理的过程当中，尽可能地去开展德育教育的综合实践类活动，真正的通过实际活动和实际的选择，来带给小学生良好的德育教育。

^【3】

结语：总而言之，在农村地区的班主任班级管理工作当中，最为重要的就是要了解学生的日常生活环境，可能的规避外部环境对学生带来的一些不良影响，从而在一定程度上带给学生积极正面的道德引导。另一方面班主任还要注重将德育教育由理论向实践迁移，带领农村地区的小学生尽可能地去进行一些德育实践活动，让学生在具体的实践当中去感受良好行为规范的价值所在，感受高尚道德品质对于做价值提升的重要性作用。过这样的方式，能够尽可能地为学生提供内在持久的驱动力，入学生在生活和学习过程当中，始终坚持正确的价值观念，做出正确的人生选择。

参考文献：

[1]李琳.农村小学班主任利用营养餐开展班队活动的意义与策略[J].学周刊，2018（09）：162-163.

[2]高艳霞.浅谈以激励促发展——健全机制，提高农村小学班主任专业发展水平[J].学周刊，2018（05）：169-170.

[3]周欣欣.捧一瓣心香 予以爱的力量——浅谈农村小学班主任工作中的细节教育[J].考试周刊，2017（91）：38.论文来源：《辽宁教育·管理版》 2019年4期

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