如何提高小学语文教学质量

如何提高小学语文教学质量

郑翠如

福建省福州市 长乐区里仁小学

摘要：在语文课程改革的背景下，随着改革的步伐出现了一些新的教学理念。遵循这些概念，在小学教授语文的目的越来越明确。新的课程改革挑战了以前的教学方法，并设定了更高的标准。

关键字：小学；语文；教学质量

在小学语文课堂教学中，教师不仅是课堂的组织者、领导者和参与者，而且还必须能够全方位地控制整体教学质量。因此，教师采用什么方法全面提高小学语文教学质量，如何使学生在小学语文中学习更多，对小学语文的发展至关重要。

1.改善小学语文教学，使学生轻松快乐地学习

众所周知，小学生对课堂的控制很少，他们的注意力也相对比较差。由于小学生的独立性差，他们在课堂上的关注度也很低，导致他们很少听老师讲授的内容，学到的知识也很少，教学效果也不理想。因此，在未来的教学中，教师应结合学生的实际情况，教学内容不应过分布局，“全教室”教学方法不应局限于教学任务，在班级中，能够合理地结合。教学时间的主要目的是发展和激发学生对学习的兴趣，从而使学生能够跟上教师的教学思想和进步，从而促进和提高学习效果和教学效果。快乐的教学方法是教师将快乐带入课堂，有意识地营造快乐的情境氛围，让学生放松和享受学习知识，思想和理解文字的教学方法。对实施学生的主动性并发展他们的智力是有利的。快乐的教学和教育孩子进行强化学习之间没有矛盾。学生经常在学习上面临一些困难，儿童需要情绪饱满、充满活力、乐观和积极主动，才能克服这些困难。这可以通过愉快的培训来实现，让孩子从幸福中学习是激发和保持学生兴趣的重要途径。爱因斯坦还认为“兴趣是最好的老师”。如果教师提供的知识可以激发学生的兴趣，学生将主动感兴趣地理解它。例如，在学习课文之前，教师可以通过多种方式询问学生他们的阅读目的。我们可以幽默地问，他们在为父母和自己学习吗？如果没有，那是为了什么？给学生时间回答和思考，然后老师会向学生解释和分析课文。完成本文之后，学生会突然意识到他们以前的阅读理想是对还是错，并且他们需要学习生活原则。这种培训使学生可以在上课前积极地复习和思考并阅读有问题的书，轻松掌握教科书的基础知识，可大大提高课堂教学的效率。

2.建立良好的师生关系

对于小学生，老师对他们的学习有很大的影响。师生之间良好的师生关系不仅可以使他们在生活中更加和谐地达成一致，而且可以通过这些关系鼓励学生提高学习动机，从而提高课堂教学的质量。对于语文老师来说，良好的师生关系可以促进课堂教学的改善。这是因为语文课程是语言课程，而交流是语言学习的主要方式，必须通过与老师的有效沟通来提高学生的语言能力。如果这种交流是建立在良好的师生关系基础上的，那将大大提高这种交流的有效性，师生的顺畅流动将大大提高课堂教学的影响力。此外，良好的师生关系也可以激发学生的热情。而且，如果教师与学生之间的师生关系处于不一致状态，那么学生对老师的信任和学习语文课的严肃性将大大降低。例如，有些学生会对老师的课产生抵触感。原因之一是学生对老师很排斥，和谐的师生关系可以使学生更愿意参加课程。

3.及时鼓励和进行合理的评估，以鼓励学生学习语文的热情

有效的课堂，学生的反应和老师的评估很重要。无论是否有学生的回应，教师都应根据教学过程的需要，在以后的某个时间及时或有针对性地对其进行评估。激励和积极的评估将激发学生的兴趣，并增加学生对学习的兴趣。很容易注意到，经常受到他人赞扬和称赞的孩子更具有前瞻性，活泼开朗，更喜欢在日常生活中表达自己的想法。未得到老师称赞的孩子回答问题的勇气不是很高，如果不确定答案是否正确，他们的声音通常会很低。教师还可以从自己身上深刻地理解：当您在某个领域做得很好，而其他人认可并重视您时，成年人的表情或四肢可能没有孩子那么多的反思，但可以肯定的是，当时，会感到非常快乐。也许这种称赞通过被他人认可而激发了自己的发展。显而易见，成年人的成长需要动力，而孩子呢？因此，作为老师，我们应该小心翼翼的训练有素的人发掘学生的亮点，并真诚地鼓励和肯定他们。

4.适当使用小组合作教学法

随着教育改革的不断完善，许多新型的教育模式已经广泛普及。小组教学法是一种在教师中非常流行的教学方法。为了提高学生的语言能力，教师需要教给学生关于学习问题的独立思考，而小组教学方法有助于实现学生的思考机会。将学生分成不同的小组，然后老师合理地组织一些学习任务，要求学生进行协作和讨论，以此为基础交流学习方法并不断提高语言练习技巧。分组过程也很重要，每个小组的成员要尽可能平均地分布，以便学生可以在小组中发挥自己的价值，从而使每个学生都可以更好地锻炼身体。

5.上课前准备

作为一名小学语文老师，在开始语文教学之前，必须要对课程和教科书进行彻底的研究，对与语文教科书有关的各种知识进行分类和汇总，解释每个部分的知识结构，并用语言进行系统地定义。了解教学的难点和基础知识，处理整章内容，详细了解整本教科书的分布和内容，并实际使教科书的知识成为自己的知识。

另外，有必要对课堂上学生的知识基础、智力和能力水平有透彻的了解；进行研究和分析学生的非智力状况，深刻了解学生的学习兴趣，学习态度和学习习惯等。全面了解。只有在语文教师准备，深入分析语文教科书，深入了解学生，理解教学目标，选择良好的教学方法并认真编写课程后，才能在课堂上进行教学。能够在初级语文课上教书。在教学中，教师可以轻松应对各种情况，从而很好地执行课堂任务。当教学质量更好时，学生会得到更多。老师不必在教室外花费大量时间为学生准备课程，而是将更多的时间用于准备课程，这自然可以提高课堂的质量。在这个周期中，小学语文课的教学质量将越来越高。如果教师希望每天花更多时间在课堂上教学生，但不注意课后教学计划的制定，将很难提高小学语文的质量。

6.重视学生独立能力的发展

俗话说，授人以鱼不如授人以渔，这意味着教师要教会学生学习的方法。这表明该方法比结果更重要。教育也是如此，无论教哪个学科，只有当学生学会掌握良好的学习方法后，他们才能积极学习并迅速吸收所学知识。著名的教育家叶圣陶先生曾经说过：“教学就是不必教书。”这也说明教育是学生学习方法的教学和学生的积极学习。因此，在小学语文教学中，教师还应特别注意学生自主学习的发展。首先，这是为了培养学生的课前准备能力，教师应鼓励学生在上课前养成自我准备的良好习惯，并提前了解课文内容，这对于吸收课堂知识很有帮助，应该鼓励学生多思考，多问和多问。在课堂教学过程中，教师可以逐步寻找问题的答案并学习，其次，教学学生会阅读教科书。至于新单词，请阅读背诵并练习写作等。学生需要有自己的见解，找到每个链条中的联系律，并促进更好的学习，并最终积极扩大学生的课外学习机会。教师应在与父母的家庭和学校沟通中取得好成绩，鼓励父母陪伴孩子阅读课外书本，学习课外知识，并增加知识积累。

简而言之，可以根据教学质量来评估教师的培训水平。但是，为了提高教学质量，每个教育者都必须不断寻求新的教学方法。语文教学的质量直接影响学生的基础和学习其他学科的兴趣。因此，我们必须尽最大努力使学生体验语文的乐趣，并感受到他们不断进步并赞扬学生，以提高小学语文的质量。

参考文献

[1]张静.如何营造良好的小学语文课堂氛围[J]，2012（03）.

[2]朱琳.小学语文教学如何营造良好的课堂氛围[J].新课程（上），2011（08）.