浅谈小学美术教学

浅谈小学美术教学

窦智

四川省攀枝花市二小龙珠学校

摘要：新课程改革对学生提出了更高的要求，其强调学生应该努力发展道德，智力，体育和美育等各个方面。因此，学校应严格科学地组织小学美术课程。然而，目前的情况是，许多学校的美术教学依然十分传统，教学效率低下。在改编本课程时，作者将根据他的教学经验来谈论小学的美术教学。

关键字：小学美术；训练;教育

小学美术教育的主要目的是发展和树立孩子崇高的审美品位和审美态度，教育孩子客观观察和发现现实生活中的美好事物，创造美好事物。视觉艺术学科作为发展学生的道德，智力和身体美的重要学科之一，肩负着重大责任。下面将对小学美术教学的几个方面进行分析。

1.充分了解小学美术教育的独特之处

小学教育美术教育的艺术特征体现在：第一，小学美术是一门“技术”学科，它具有传统的经验和技巧，具有惯常的技巧和规则，具有纪律的基础和渊。第二，小学美术是一门“灵魂”学科，它可以增强美学吸引力，激发人们的感知力并提高人们的整体素质。在学习和欣赏艺术的过程中，学生能够体会到创作艺术作品时困难与成功的共同喜悦。学生对美的理解加深了，审美感自然得到提高，整体素质也会相应的提高。小学美术教育提高了学生的审美水平，使他们能够摆脱低水平的品味，并对高级美术产生一定的情感。因此，小学美术课程应被整合和丰富，并发挥良好的审美教育功能。第三，小学的艺术教育是非常有“营养”的，它用色彩装饰生活，能使人们感受到生活的丰富以及大自然的创造力。小学生的生活应该丰富多彩，但客观环境不一定是真实的。追求“准确性”的原因是我们需要创造并努力实现这种美丽多彩的学生生活和学习环境。由于学校工作量大，各种显性和隐性竞争，使小学生承受着沉重的学习负担。小学美术教育具有承担负担的独特色彩。在这个相当轻松的课程中，学生不仅学习绘画技巧，还学习欣赏和创造美。本课程的学习非常注重手和大脑的结合以及作品的创作，评估涉及手，大脑和视觉的参与。“美丽”作品的创作绝对是一种基于理论的真实而积极的实践经验。在美术课程中，小学生不仅要学会发现和欣赏美，而且还要通过实践和创造美来促进创新精神的发展。第四，小学美术教育介于基础和边缘之间，是学习调整的“组合”科目。小学美术不具有主要学科的地位和重要性，因此不会被纳入学校课程的主要位置，它是接近边缘但不能完全消除的东西。大多数学校仍想开设此课程，并保证一定数量的上课时间。在大多数学校中，组织此课程的动机是，遵守高等教育的要求和课程标准。如果学生持续学习脑力劳动密集型的核心科目，他们将被严重烧光。心理影响学习效率和主动性。美术，音乐与其他科目之间的相互作用可以放松学生的神经紧张感，不仅不会影响主修科目的学习，而且可以减少学生对主修科目的厌倦，重新激发活力，确保主科学习的效果。可以看出，小学美术教育在协调主要学科的学习中发挥着作用，因此具有“协调”的特点。

2.营造有指导性的研究氛围

研究意味着新的方法，对真理的追求和创新，但也意味着尝试错误和克服困难。在进行研究时，学生需要老师的正确指导。例如：色彩课-让学生掌握某些基本的绘画知识，基本技能和技巧；同时，有必要教会学生一定的观察，思考，构图，辨别和纠正色彩的能力。教师不再是教学过程的控制者和课程的创建者，而是学生的学习领导者，促进者，合作者和指导者。

3.允许学生使用钢笔和颜色专注于情感表达

在小学的美术教学过程中，与一幅好图画相关的最重要的事情是构图。良好的构图和丰富的色彩应用可以突出绘画主题，从而可以提高绘画的吸引力，使绘画具有美感。然而，绘画不是盲目地追求获得鲜艳和丰富的色彩，而是旨在适应绘画的主题并使色彩适应绘画的需求。教师可以鼓励学生更亲近自然，以了解每个物品在早晨和中午的不同颜色，以及它们在不同环境下的外观。此外，教师还可以教给学生不同的绘画技巧。让学生使用“滴、吹”方法，不仅可以练习学生的实践技能，还可以提高学生的学习兴趣，同时为无聊的研究提供一些乐趣。教师应乐于将绘画方法和技巧存在错误的地方与学生分享，并使用恰当地交流手段纠正学生的绘画错误，这样在一定程度上也有助于构建良好地师生关系。

4.重视评论工作

小学生的竞争心态特别强烈，因此他们的共同性不能留下。我意识到了这一点，所以经常将同学的作品放到展览中观看、复制、比较，然后让同学们选择自己的独家作品，然后我对它们进行评论。对此发表评论的主要依据是赞美和积极的教，让学生从彼此的弱点中学习，通过启发性的思想对学生大力支持。优秀的学生将努力追求完美并提出新的想法，而落后的学生会秘密地决定并尝试进一步努力。评论汇集了学生“比较”的力量，这极大地鼓励了艺术研究的积极性。

5.连接现实，培养学生的创新意识和实用主义。

除了将学科知识结合起来，艺术教育也可以与现实结合，毕竟艺术来自现实。随着互联网和智能手机的普及，学生不再难于了解新闻及其周围的情况。因此，在教学中，教师应认真准备课程，并能够结合社会问题来提高小学生的艺术技能并引起学生对现实的关注。教育不是针对无法食用烟火的神仙，而是针对生活在柴米油盐中的真实人。所有教育服务于现实，如果这与现实不符，那么真正的教育将毫无意义。现实的和解不仅需要培训，而且也需要教育。当前的教育要求所有学科都具有务实的精神和创新意识。在艺术领域，需要艺术教学和艺术作品中表达的既要客观和现实，又要有抽象的现实意义。初级美术老师任教时，应将学生周围的客观对象作为绘画对象，使学生理解真实的对象可以客观地描述对象，由此培养学生的务实精神。此外，教师也有必要培养学生的创新精神。创新技能也是艺术技能的关键体现，创新是促进艺术发展的思想动力。

6.给学生个人思考的空间，并专注于发展团队合作感

活跃群体的兴趣是小学生积极学习的有效途径。无兴趣学习是一种被动学习，会对教育产生不好的影响。美术课的主要问题是缺少适当的教科书和材料，使学生对美感难以实现。因此，使用现代教学方法非常重要。教师充分利用视频，图像和音乐来激发学生的意识并激发他们的学习兴趣是有效的，能够产生最佳学习成果。尽管我们经常谈论构建学生的独立，兴趣和协作学习方法，但是学生的独立，兴趣和协作学习方法尚未达到理论研究。我有这种经验，让学生知道“色彩的温暖”，以便学生能够独立，好和合作地学习，让学生发现并感觉到自己。这是由诸如“各种颜色，红色和金色”之类的词引起的，然后允许学生从代表颜色的词中形成联想，为引入新教室打下基础，。让学生在老师的指导下评估冷暖的色彩作品，借鉴人类的社会和文化资源，能够丰富孩子的视觉，触觉和审美体验，使他们品尝酸，甜，辣等口味。让学生表达色彩，要求学生灌输大胆的感觉，感受和微妙的经历，以深入了解冷暖色彩，以感受色彩的魅力。

7.结论

美术的魅力需要由内而外地体验。学校的美术教学工作应着重于培养学生珍视艺术品的能力，根据学生的实际情况，将教学与生活融为一体，开发合理的课程，这不仅可以有效激发学生学习艺术的热情和主动性，而且可以帮助学生确定正确的审美观、价值观，还可以不断地教会学生发展观察技巧，提高他们的记忆力，想象力和创造力。

参考文献：

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[2]徐悦.养正始于蒙——小学美术低年级水墨画教学习惯养成实施策略初探[J].科学大众（科学教育），2018，（02）.