大学英语学科核心素养培养策略探析

大学英语学科核心素养培养策略探析

杨海燕

琼台师范学院

摘要：随着教育的不断发展和进步，在当前的大学英语学科教学当中，核心素养的培养非常的重要，也非常的有必要。在当前的大学英语教学当中，英语学科发挥着非常重要的作用。对于师范生来说，让他们通过英语学习掌握良好的听，说，读，写技能非常的重要，但同时也需要重视对于学生学科综合素质以及学科人文性的培养，挖掘教育素材当中的具有育人价值的内容，采取有效的策略，把核心素养培养落实在教育的方方面面。本文就针对大学英语学科核心素养培养策略展开讨论。

关键词：大学英语；学科教学；核心素养培养

1. 我国英语学科核心素养的研究现状

随着全球化的不断发展和推进，社会对于人才的需求也在不断的提升，这就要求大学本科学生要具备一定的跨文化沟通和交际能力。在学习的过程中，不仅要关注知识的本身，还能够具有全球意识，并且具备丰富的信息技术素养。在英语学科教学的过程中进行核心素养的培养非常的重要。从当前的教学实践来看。虽然很多英语教师在教学的过程中已经对学科核心素养的培养有了一定的重视，但是却不够深入。而且当前的学科核心素养往往只聚焦于语言能力和学习能力的培养，忽视了对学生文化意识和思维品质的有效培养。因此，研究学科核心素养的培养以及如何运用在实践当中具有的非常重要的意义。

2. 大学英语学科核心素养培养策略

1. 集体备课，加深对课程的深度开发

在英语教学上，备课阶段至关重要。对于本科学生，通过集体备课来加深对于课程的深度开发是非常有必要的。大学英语应该加强学生的跨文化交际的机会，多为学生创设一定的学习情境，促进学生对于知识的理解。教师要能够结合学生的实际情况，通过集体备课对教材进行深度的分析和研究。本科学校教师要提高学生搜集相关的外文文献，去撰写论文，主动参与课题研究和跨文化交流的相关活动。在集体备课的过程中，加强对学生步入工作岗位所需要的职业素养的培养。

2. 坚持以教师为主导，学生为中心的理念

其次，在教学中以教师为主导,重视学生的学习中心地位.结合实际教学内容特征，可以应用灵活合适的教学方式组织课堂教学。在大学英语读写课程过程中，需要将课文内容讲解与课外阅读有效结合，从而培养学生批判思维能力和自主学习能力，以确保学生的终身发展。在实际教学过程中，教师需要增加课堂上的师生互动探讨，给学生创造更多能表达自己思想见解的机会，从而使得教与学有效融合，实现教学相长。真正做到大学英语教学高效性，提升学生的整体英语学习水平。在大学英语教学中，听说课程除了实施课本教学之外，还需要给学生提供一些较强实用性的内容，并结合实际情况以及学生的日常生活寻找语言素材。例如，教师在教学中可以将中国文化与西方文化相互结合，让学生用英语描述中国故事，学会用英语传播中国文化，以此培养学生良好的跨文化交际能力。也可以提高学生的文化自信心和文化品格，提高我国文化软实力。在课余时间英语教师需要激励学生在班级交流群中用英语进行日常交流沟通，达到学以致用的目的。教师也可以邀请学校的外教或留学生参与交流，通过互相帮助共同学习，获得良好教学成果。

3. 因材施教，促进学生的个性化发展

为了培养学生的学科素养，教师在教学的过程中需要坚持因材施教的原则，要能够看到学生在学习中的需求，促进学生的个性化发展与进步。为此，教师需要组织丰富多样且具有趣味性的英语活动，例如关于中西方文化差异的对比，组织学生通过课前预习活动整合背景文化知识。教师还可以利用多媒体来呈现跨文化知识，强化学生的文化意识。在教学中，还需要重视对学生思维品质的培养，要能够结合学生的性格特点，在教学中融合一些具有教育意义的内容，促使学生逐步成长为有思想，敢创新，具有良好个性品质的人才。

4. 开展英语学科相关的小课题研究

在教学过程中，教师需要引导学生进行与英语有关的小课题探讨，从而激发学生学习潜能。在此过程中培养学生科学探究能力，提高学生自主学习能力，为学生的终身发展奠定基础。这些小的课题任务可以以英语语言本身为切入点进行探讨。例如，引导学生对西方文化进行探究，研究欧美的社交礼仪，欧美人士交谈的肢体语言以及禁忌用语等。也可以引导学生进行英汉文化对比。比如，可以结合当前的网络热门词汇和流行用语进行英语翻译，也可以对比英语和汉语的习语，将中国特色食物翻译成英文，或者用英语介绍中国的特色美食或文化古迹等。并且教师也可以将学生的视野引到校园或社会，将学生的校园生活与社会生活有效结合，并且给学生设置一些与校园生活有关的生活小调查，以及社会实践类的课题探讨。鼓励学生用英语设计调研问卷，进行交流探讨，并撰写英语调查报告。例如，可以引导学生去采访国外留学生，了解他们在中国的所见所闻和生活体验。去采访丰富多样的校园社团活动，了解学生的课余兼职活动，了解本地区的环境保护情况，并制作调查报告等。通过这些丰富多样的课外活动形式，不仅可以让学生将所学英语知识运用于实际生活，同样也可以让学生所学的英语知识得到有效地拓展以及深化，还能够培养学生良好的英语写作能力，使学生学会探讨问题的方式。在此过程中学生的创新意识和实践能力可以得到培养。帮助学生将书本当中的知识，有效地运用与实际生活当中，建立起生活与知识的连接，扩展学生思维能力开阔学生视野，确保学生综合性发展。

结语：总而言之，大学英语学科核心素养的培养非常的重要。从当前的教学实践来看，英语学科核心素养的培养还有待提升。为了有效地进行学科核心素养的培养，教师就可以通过集体备课加深对课程的深度开发，为学生多提供一些跨文化交际的平台和机会，创设一定的学习情境，提高学生的思想品质。同时，教师要坚持以教师为主导，学生为中心的理念。在课堂教学过程中，要增加和学生之间的有效互动，提高学生的整体学习水平。教师还需要坚持因材施教的原则，促进学生个性化发展，开展学科学习相关的小课题研究。

参考文献：

[1] 杨胜兰. 大学英语学科核心素养培养策略探析[J]. 兰州教育学院学报, 2017, 033(012):140-141.

[2] 覃丽霞. 大学英语学科核心素养培养策略探析[J]. 延边教育学院学报, 2019, 033(001):31-33.

[3] 杨柳. 基于学科核心素养的大学英语专业人才培养模式研究[D].

课题名称：英本科（师范）专业学生核心素养培养策略研究探究。项目批准号： qtyb201710