收放的艺术——浅谈初中语文快乐课堂的架构

收放的艺术——浅谈初中语文快乐课堂的架构

朱晓楚

湖南省郴州市汝城县第六中学 湖南省 郴州市 423000

摘要：在初中教育中，语文是最基础的学科，其在学生学习和成长中具有重要地位。随着高考改革的推进，语文总分所占比例大幅度增加，这更加突显了语文课堂教学的重要性。语文学习是一个重要的积累过程，在课堂教学中，初中语文教师要做好督促者和引导者，积极架构高效、完善的语文课堂，从而增强课堂教学效果。

关键词：初中语文；快乐课堂；架构措施；收放艺术

前言：随着课堂教学改革的不断深入，广大初中语文教师要充分利用课堂教学时间，积极寻找提升课堂教学质量的捷径。在具体教学中，教师要合理运用快乐课堂架构技巧，有意识的创设高效的语文课堂，善于运用收放艺术。以此我将详细阐述在初中语文快乐课堂架构中运用收放艺术的措施，相关观点仅供参考。

一、初中语文课堂教学现状

初中阶段的学生正处于青春期，思想和性格浮躁，很容易出现厌学的心理，这些现象的出现对初中语文快乐课堂的结构十分不利。不仅会影响学生的学习心态，而且不利于学生形成正确的思维和行为方式。很多初中生在语文课堂学习中不愿意与教师沟通的交流，如果教师使用的教学方法不合理，会导致学生走向极端路线。

二、收放的艺术——初中语文快乐课堂架构策略

（一）在语文课堂中运用“收的艺术”

“收”是指广泛的采纳和吸收各方面的成果，从而升华、提升和充实自己。

1.树立全新教学理念，丰富知识储备

作为新时代的初中语文老师，我们必须树立终身学习的意识，自觉、主动的参与到学习中，积极学习全新的、科学的教学理念，树立正确的教学观念，深入、广泛的阅读与教育有关的书籍，从而提升自身知识的丰富性^[1]。同时初中语文教师要积极参加各种专业培训，认真聆听专家的讲座，只有这样教师才能创造性的使用教材教学，实现自身良好发展，不仅能够成就学生，更能成就自己。

2.加强与其他教师的协作和良好交流

初中语文教师要加强与其他任教教师积极交流和协作，高度重视集体备课，充分发挥集体的智慧和个体的优势，合理利用和共享教学资源。认真分析语文学情、语文教材、语文新课程标准等，取其精华，去其糟粕，制定完整性和实用性较强的备课案。初中语文教师在集体备课案的基础上要合理吸收、修改、加工，写出与班级学生学情、教学风格相符的授课教案。从根本上提升自身的备课水平，不断优化和改进语文课堂教学方法，从而架构快乐的语文课堂。

3.教师要培养学生提前预习的良好习惯

在教授新课程之前，预习是学生获取知识的重要途径，也是初中语文课堂教学质量提升的重要基础。学生完成预习任务的质量直接影响着语文课堂教学的效果。为此，初中语文教师要设计可行性强的、有效的预习导学案^[2]。预习方案的设计主要包括感知课文内容、体味文章情感、赏析语言等内容，在预习导学案中要充分体现教学重点和难点。在完成预习导学案过程中，学生要使用多种方式，比如查阅相关书籍、资料，上网查找资料，按照设计的流程进行预习联系，从根本上提升预习质量，为课堂学习做充足的准备。

（二）在语文课堂中运用“放的艺术”

“放”主要是指在课堂教学中，初中语文教师要敢于完善课堂结构，将新的知识和理念更好融入到课堂教学中。

1.制定明确的课堂教学目标

在学习一个新的单元时，初中语文教师要引导学生站在整体的角度了解单元内容，明确本单元具体的教学内容和教学目标，其中包含写作目标、阅读目标等。在学习新文章时，初中语文老师应向学生展示本课的学习目标，以便学生可以整体上理解本课的学习任务，掌握正确的语文学习方向^[3]。初中语文教师在制定教学目标的过程中，要根据学生身心发展的特点，分阶段的学习条件和具体的学习要求，真正面向所有学生，使每个学生都能有所收获。

比如在学习《秋天的怀念》这一课时，在课堂教学开始前初中语文教师要让学生清楚本节课的学习目标是：有感情的朗读课文，理解文章中心思想，掌握作者对人物的描写方法，深刻理解母爱的含义，体会到文章包含的自强不息的母爱和热爱生活的精神。随后教师要以这一教学目标为基础，有序开展课堂教学。

2.引导学生在课堂上自主学习

自主学习是提升初中语文课堂教学有效性的重要手段之一，在学生自主学习开始前，教师要为学生提出明确的课文阅读要求，要求学生独立完成以下几个学习任务：第一，阅读文章。学生可以使用朗读、默读等方式自主阅读文章两遍。第二，在阅读中学生要标记处段落的序号^[4]。第三，档阅读完文章后，学生要标记陌生的、难以理解的词语，并且利用工具进行学习和查找。第四，学生要对文章大意有初步了解，深刻体会文章作者要表达的思想情感。第五，学生要结合教师提供的学习资料进行积极积累和深入思考。最后，学生要记下自己无法解决的问题，在课堂中与其他同学一同讨论这些问题。学生经过自主学习后，将会大致上读懂文章，并顺利进入到下一个环节。

比如在学习《再塑生命的人》这一课时，初中语文教师要在课堂教学中为学生创造自主学习的时间和空间，并且要求学生按照上述的流程独立完成学习任务。经过上述自主学习环节后，学生将会对文章有一定的理解，也会更加积极的参与到下一个环节的学习中。

3.引导学生在课堂上交流展示

课堂是学生展示学习成果的重要平台，也是探讨和解决问题的必要环节。高效课堂的开展需要使用多种、丰富的教学形式，从而营造快乐的学习氛围。学生可以在课堂上讨论预习中留存的问题，如果小组交流不能解决，则需要全班集体讨论解决。对于学习重点和难点，初中语文教师要正确的引导^[5]。在课堂交流环节中，不仅可以全面展示学生的风采，检验各个小组合作学习效果，而且可以加强师生间的交流，获得良好的合作学习效果，使学生间向胡启迪，思维相互碰撞。而初中语文教师对整个课堂的把控，有效的检验了其实际的领导力和对课堂的驾驭力。

比如学习《紫藤萝瀑布》这一课时，教师将班级中的学生合理划分为多个小组，要求小组学生积极讨论自己在课文预习中遇到的问题。在学生讨论中，初中语文教师要认真聆听，在适当时机正确指导学生，从而有效把控整个语文课堂，实现“放”艺术的有效运用。

4.做好课堂小结

课堂小结是初中语文教师与学生有针对性的梳理、总结和归纳所学的知识，有效巩固这些知识，从而实现情感上的升华^[6]。在这一过程中，初中语文教师要尽量要求学生自己总结，这样不仅可以让学生有所收获，而且可以激起学生语文学习思维火花，从而获得明显的课堂教学效果。除此之外，初中语文教师要保证总结语言优美、简洁、精练，不仅要为学生创设充满诗意和学习氛围，而且要充分发挥典范作用，为学生提供语言学习范文。

结语：综上所述，在初中语文课堂教学中，教师要积极分析和探索，合理运用“收放艺术”，积极学习专业知识，在课堂教学前做好未雨绸缪。同时，要为学生制定明确的学习目标，鼓励学生自主学习，合理实施课堂交流展示环节，从根本上提升初中语文课堂教学效率。

参考文献：

1. 张长义. 收放的艺术——小议初中语文快乐课堂的架构[J]. 教育, 2019(12):00181-00181.

2. 李云芳. 快乐课堂传承经典 ——浅谈初中语文教学[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2020, 000(015):156.

3. 邹庆才. 把"乐"带回来——营造快乐语文课堂之我见[J]. 语文学刊, 2019(3):139-140.

4. 崔巨岱. 小议初中语文高效课堂的有效策略[J]. 数码设计:下, 2019, 000(004):33.

5. 李文慧. 试析初中音乐教学快乐课堂打造方法[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(5):68.

6. 李冰心. 小议初中语文高效课堂的打造[J]. 信息周刊, 2019, 000(043):P.1-1.