微课在高中生物教学中的创新应用

微课在高中生物教学中的创新应用

冯冬雨

安岳中学 四川省资阳市 642350

摘要：在现代科学技术飞速发展的时代背景下，近年来我国教育行业在进行着改革创新，越来越多的教师开始尝试着将现代科学技术融入到教学过程中，利用丰富的课堂教学工具，拓展教育教学的内容，保障教学的整体质量。在高中生物课堂教育教学过程中，为了提高生物教学的效果，教师需要将微课进行充分利用，发挥微课在教育中的独特优势与价值，有利于激发学生学习的热情与积极性。所以为了提高高中生物课堂教学的效果和质量，充分展现微课的教育作用，本文对微课在高中生物课堂教育教学中的有效应用策略与方法进行了初步分析探究。

关键词：微课，高中生物，创新，应用

一、利用微课引导课前预习，提高预习效果

在高中阶段的生物课堂教育教学中，为了将课堂中的教学时间进行充分利用，同时也是为了便于学生对课堂中的知识进行理解和接受，在课堂教学开展之前，教师有必要组织和号召学生进行高质量的课前预习。为了保障和提高课前预习的质量与效果，教师需要将微课进行充分利用，给学生制定科学合理的课前预习计划，让学生通过观看微课视频，对课堂中需要讲述的生物知识进行初步的认识与理解。既能够充分展现微课视频的独特引导作用和价值，同时也能够提高学生课前预习的效果。

例如，在进行生物知识《基因的本质》这部分学习和探究的时候，为了便于学生对其中的复杂生物知识内容进行学习和理解。教师可以提前组织和号召学生进行课前预习，并且在录制微课视频的时候提供给学生分析和学习的重要思路，罗列展示出这部分生物知识中的重点内容。“同事们，请大家在课前预习的时候观看老师给大家分享的这一段微课视频，并且回答视频中提出来的这些问题，下一次我们在课堂学习的时候，大家需要讲述自己的分析解答结论。”促进学生积极的参与到课前预习中。同时也能够引导学生在观看微课视频的过程中，形成预习的思维逻辑，从而有效梳理教材中的知识内容，并且针对微课视频中提出的问题进行仔细的分析和探究。在制作微课视频的时候，教师还可以将学生日常生活中能够接触的一些实际例子引入其中。通过观看生动形象的微课视频，能够带给学生思维方面的启发，激发学生学习和探究生物知识的好奇心。不仅如此，通过让学生利用微课视频进行课前预习，能够提高课前预习的效果，让学生掌握一定量的生物基础知识，有利于提高后期的课堂教育教学效果。

二、利用微课解决教学重难点，提高教学质量

在高中阶段的生物课堂教学中，需要讲述的生物知识内容具有一定的复杂性，对于部分学生而言，就存在着各种各样的学习问题。如果教师仅仅只是根据课本中的内容对学生进行理论性的知识讲述，那么将会不利于学生对生物知识进行认识和理解，无法保障生物课堂教学开展的质量。所以为了帮助学生理解和把握教学中的重难点知识内容，生物教师可以将微课作为重要的教学工具以及教学资源进行恰当的利用。不仅能够降低教学中的重难点知识的理解难度，同时还能够让生物课堂变得更加的丰富有趣，有利于培养和激发学生对生物知识学习的喜爱之情。

例如，在《遗传因子的发现》这部分生物知识教学的时候，生物教师就可以利用微课进行重要知识内容的教学。为了便于学生进行理解，在播放微课视频的时候，让学生通过观看其中的生动具体的图片和动画等各种方式，让生物知识变得直观而具体。学生就能够更加快速的理解该部分生物知识讲述的主要内容，并且观察到相应的复杂生物现象。“孟德尔的豌豆杂交实验”就能够通过微课视频进行演示，让学生更加直观具体的认识到豌豆杂交的实验方法，感受到豌豆杂交过程中存在的遗传因子变化和发展现象。不仅能够便于学生对遗传因子进行深入的认识和理解，同时还能够加深学生对遗传因子这部分知识内容学习的印象，便于学生对这部分生物知识进行理解记忆。通过这样的方式进行生物课堂知识内容的教育教学，在一定程度上大大提高了生物课堂的趣味性，让生物知识变得更加的具体而有趣。同时也对学生的学习模式造成了影响，学会通过使用其他的方法，更加轻松愉快地学习生物知识。

三、利用微课进行个性化教学，创新教育模式

不同的学生在进行知识学习的时候，由于个人学习能力和思维模式等各种因素的影响，会存在着一定的学习差异。有的学生能够快速理解教师在课堂中讲述的生物知识内容，而有的学生无法完全理解和掌握教师讲述的知识。为了保障生物课堂教学的质量，将短暂的生物课堂教学时间进行充分利用，教师没有充足的时间给学生多次重复的进行生物知识的讲解。所以为了满足学生的个性化学习需求，充分考虑到学生的学习特点，教师可以将微课进行充分利用，对学生进行差异化教学。这样才能够促进学生的个性化发展，提高生物课堂教育教学的质量。

例如，在进行生物课堂知识教学的时候，教师就可以给学生录制课堂中重难点知识的讲解视频，在课堂教学结束之后，将录制的微课视频分享到班级群中。然后让学生通过观看视频，巩固在课堂中学习的生物知识。有利于提高生物教学的效果，起到一定的知识巩固和提升作用。不仅如此，对于部分在课堂教学中没有完全理解和掌握生物知识的学生，他们也可以通过课后重复的观看微课视频，对课堂中讲解的相关生物知识内容进行细致的分析和学习。如果学生在反复观看微课视频之后，也存在部分不能够理解和掌握的知识，就可以鼓励学生向其他同学或者直接向教师进行请教和讨论。微课视频对于学习能力较强且具有较高学习热情的学生而言，也有着积极的教育作用和价值。教师可以给学生录制以及推荐一些优秀的微课视频，让学生在观看和学习微课视频的过程中进行生物知识的拓展，将课堂中学习的知识与微课视频中讲解的生物知识进行有效结合。有利于拓展学生的知识视野，同时也能够满足学生进行探究和了解的好奇心，有利于培养学生学习生物知识的兴趣，感受到生物课堂知识内容的学习是非常独特而充满魅力的。

结束语：总的来说，在高中阶段的生物课堂教育教学过程中，教师需要跟随时代发展的步伐，促进课堂教育教学模式以及教学方法的创新优化。认识到现代科学技术对教育教学的积极影响以及重要价值，并且根据生物课堂教学的实际需求，将现代科学技术进行恰当合理的利用。微课在现代化教育教学中有着独特的教育作用和价值，所以为了提高高中生物课堂教学的效率与质量，教师可以尝试着利用微课视频进行教学，渗透到生物课堂教学的各个环节中。不仅能够有效提高学生的学习能力与水平，让学生更加热爱生物课堂的知识学习，同时还能够促进高中生物课堂教学的创新发展，提高生物教学的质量。

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