高中政治教学中案例教学法的应用探究

朱治波

湘阴一中

摘要：本文提出在高中政治教学中应用案例教学法，并阐明了案例教学法对于高中政治教学的意义，同时结合具体教学内容提出了相应的建议，有利于提升政治教学质量和教学水平。

关键词：案例教学；政治；教学

随着我国教育事业的快速发展，许多研究成果也开始逐步应用到教育实践中。目前案例教学法的理论和和实践经验十分丰富，将其应用到高中政治教学中是可行的。但结合本人自身的教学经验来看，还是存在部分教师在应用案例教学法时并不顺利，这与教师对于案例教学法的认识，以及自身的专业素养能力有关，导致教师在教学过程中无法应用案例教学法。为此本文结合高中政治教学内容，以学生综合素质发展为教学目的，提出了一些自己的浅见。

一、案例教学的内涵

案例，一般也叫做实例。在《辞海》中提到案例是考证后的某种实例，从各个行业案例应用来看，不同的行业中对于案例这一概念的内涵以及外延都有着不同的的解释，但都包含了以下几个特点：一是案例是是对于事件的静态和动态的描述，包含了事件的起因、过程以及采取的措施。二是案例具有典型性、矛盾性的特点，案例需要具有启发意义，不是生活中的常事，具有一定的价值。三是案例需要是真实发生，案例是从生产关系中形成的冲突和问题，具有非常深刻的现实意义。根据上述对于案例的定义，本文提出案例教学法指的是在教学活动中，根据教学目标、教材内容、学生特点等基础上，由教师编制、选择、呈现与教学内容契合的案例，教师通过创设情境，引导学生进入情境当中分析案例的问题、矛盾，通过归纳总结、拓展延伸，从而达到培养学生综合素质的教学目标。

二、案例教学法在政治教学中的意义

（一）强化学生知识理解

课堂上如果采取满堂灌的教学方式，学生只能对于理论知识有一个模糊的印象，无法将抽象的概念和现实的实体进行对应，这对于学生的认知十分不利。而使用案例教学，将知识点和现实的生活案例进行结合，学生在现实的实体分析过程中，对于抽象的概念有了一个更加清晰的认识，同时学生也理解了这些知识的实际应用。所以说案例作为在高中政治教学中，是一种知识的载体，有利于强化学生的理解。

（二）营造良好学习氛围

在应用案例教学法时，一般教师都会创设相应的教学情境，这些教学情境都是来源于生活的素材，学生在对于这些常见的生活情境分析过程中，能够逐渐形成主动思考的良好习惯。不仅如此，学生在互相讨论的过程中，还能保持学习的热情，有利于学生营造出一种和谐的学氛围。

三、案例教学法在高中政治教学中的运用策略

（一）应用案例教学法，拓宽学生眼界

从高中政治教材的内容来看，非常的宽泛，在学习高中政治的过程中，学生的思维和眼界得到了拓宽。而在教学过程中，利用学生身边发生的逸闻趣事或时政新闻，将其教学案例应用到具体的课程教学中，不仅能够满足学生探索的心理，同时还能增强学生的知识理解能力。而在应用案例的教学过程中，也有利于培养学生的政治学科素养以及思想道德水平，学生在分析案例的过程中，是学生逐渐形成政治见解的过程中，同时也考察了学生的政治能力，这种教学方式有利于培养学生的爱国注意精神，有利于学生形成民族自豪感。例如学习《世界文化的多样性》时，如果知识理论的讲授将会使得课堂毫无趣味，为了能够找到一个合适的切入点，在教学过程中，教师应用了案例教学法，引导学生从见面交际礼仪、节日礼仪、职场文化等中分析世界文化的多样性，而这些案例是学生日常生活中常见的现象，也有利于学生理解。另外在案例教学的过程中，教师需要引导学生形成尊重文化多样性的理念，同时也要在教学过程中强调中华文化的重要性，让学生感受传统文化的积极影响，从传统文化的案例中获得政治知识时，同时又形成了中华民族传统美德

（二）应用案例教学法，活跃课堂氛围

课堂氛围直接影响学生的学习热情，同时也影响了教师的教学效率。在高中政治的教学中，教师需要利用教学中常见的事物营造一个和谐的学习氛围。而在政治教学中应用案例教学法，从学生生活中选择具有代表性的案例，有利于激活学生的思维，引发学生的讨论。跃促进课堂教学氛围的活跃。在案例教学法的实施过程中，教师需要发挥自身引导者的作用，维护好课堂的纪律，对于讨论偏离主题的学生需要及时纠正，对于开小猜的学生，需要及时的提醒。比如说在学习《世界是普遍联系的》，本课的内容涉及到了哲学的知识，教师在教学过程中先设置主题，引导学生从生活的实际案例进行分析，有的学生则会从气候与生产之间的变化举出实例，有的学生则是从文化的角度来进行分析，有的学生则是从道德伦理方面举出相应的案例进行证明。在这种的教学环境下，学生利用自己的知识经验，通过举例的方式来分析教材的抽象的知识该奶奶，有利于课堂氛围的活跃

（三）应用案例教学法，规范学生价值观

高中阶段的学生对于身边的事物以及外面的世界具有非常强烈的探索欲望，同时也是价值观和人生观形成的重要时期，而高中政治课堂也是德育开展的主要场所，作为政治教师也需要主动承担起培养学生良好的思想道德观念的责任。因此在睁着教学过程中，可以通过引入一些时代楷模人物作为教学案例，从而激发出学生的责任担当意识，帮助学生形成良好的个人价值观。例如学习《我国公民的政治参与》时候，针对“选举权”这一问题，教学时利用了多媒体播放了人大代表选举的视频案例，学生在观看视频以及分析视频内容的时候意识到选举权的重要性，从而让学生明确了社会责任感。

结语

综上所述，在新课程改革的背景下，教师不仅需要传授学生知识，同时还需要承担立德育人的历史重任。在教学过程中需要应用案例教学法，引导学生从生活中的典型案例分析中，形成政治学科的素养，同时树立良好的思想道德观念。

参考文献

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