一本成长册，一份珍贵的毕业礼物——以六下语文综合性活动“成长册制作”为载体促学生生命成长

一本成长册，一份珍贵的毕业礼物——以六下语文综合性活动“成长册制作”为载体促学生生命成长

钱红霞

常州市龙虎塘实验小学

摘要：以六下语文综合性活动“成长册制作”为载体促学生生命成长。通过收集整理小学六年各类资料，重温回味一路“芳华”，感受生命成长。制作过程全员参与，定期评比，激发生命自觉。制作活动贯穿整个学期，长线活动，聚焦育人价值。通过语文学科与班级生活的综合融通，使学生的语文素养和生活能力得到发展，幸福快乐地成长！

关键词：成长册 回味“芳华” 全员参与 长线活动 综合融通 生命自觉

一、关于这本成长册，孩子和家长如是说——重温回味，一路“芳华”，感受生命成长

不知怎的，时间一晃，就到了六年级。回望自己的小学历程，那些不经意发生的一些小事，现在却一齐涌上心头，细细咀嚼，都那么值得回味与珍惜。做一本成长册，记录自己曾经的点点滴滴，也许就是最好的纪念方式了吧！

——选自*同学成长册“序”

六年的点点滴滴，都是那么珍贵，都是如此充满乐趣。每天坐在课桌前，听老师讲课；每天课后，和同学聊天、拌嘴……这些平常事，如今却成了小学时光里，你最美好的回忆。这些回忆，你把它们做成了这本成长册。翻开它，会带你重回小学时光，重温你封存在心底的，最精彩的回忆！——献给长大后的你

——选自*同学成长册“序”

我既怕这本成长册里的东西太多，翻开回忆时泪流满面，又怕里面的东西太少，思念同学时无从怀念。愿这本成长册能帮我为这小学六年画上一个完美的句号！愿我们以后好多好多个

六年都能这么岁月静好！

——选自*同学成长册“序”

月色，灯光，淡茶，再加上这份沉甸甸的成长册，夜晚也能如此美好。翻开“芳华”，细细品味，温暖、幸福、快乐、喜悦……涌上心头，这里烙上了你成长路上一个又一个脚印：第一次在我们的目送中迈进校园，第一次坐在教室里认真听讲，第一次和同学们在欢声笑语中共享校园如诗的朝阳……时光如白驹过隙，转眼你就要小学毕业了！亲爱的孩子，未来的学习生活定会更加丰富多彩且充满挑战，我想告诉你几点与你共勉。…………未来就像一幅画，让我们一起用真心、精心去勾勒出一副色彩斑斓的人生之画吧！

——选自王爸爸为孩子成长册写的“后记”

翻看着孩子的成长册，很欣喜，但更多的是感动！整个成长册前后花了三个多月的时间，贯穿了整个学期，每一张封面都是孩子亲手绘制，每个版块都是老师和孩子的精心策划。孩子六年小学生活的一点一滴、精彩瞬间都在其中一一展现。成长册的制作意义重大：它是一个孩子的六年的成长历程，也是一个家庭重要的成长阶段，它可以让我们重温那即将逝去的快乐时光……

——选自张妈妈为孩子成长册写的“后记”

小吴同学，今天妈妈看了你的成长册，我看得很是认真，从打开的第一页起，妈妈感觉我们家的小公主长大了，还记得当初的你，傻傻的可爱，什么都不懂，什么都不会，不管做什么都需要我们帮忙，可如今的你，独立，有主见，自己的事情自己做，偶尔有问题时才需要爸爸妈妈搭一把手，我们很是欣慰。记住：在你的成长道路上，除了爸爸妈妈，还有良师益友，别忘了为你默默付出的老师，别忘了给你带来欢乐的同学，没有了他们，你的生活不会如此丰富多彩。六年的时间说长不长，说短不短，当初希望你快快长大，如今却颇感惆怅，但我们依然为你骄傲！

——选自吴妈妈为孩子成长册写的“后记”

二、关于这本成长册，我们这么做——全员参与，定期评比，激发生命自觉

针对六年级下学期这个特殊的时间节点，依据对语文学习资源的分析，我们开展了富有长程性的系列活动——制作成长册，并鼓励学生全员参与，亲历一本“书”从构思、实施到完成的整个过程。

寒假里，我们就布置了收集六年成长资料的活动，让孩子们选出最能反映小学生活的有代表性的资料，如有纪念意义的照片、与成长相关的习作、书法、美术作品等、各种获奖证书、奖牌、老师和同学的寄语、祝福……

开学初，我们开展了“我的成长册”系列活动1——“回忆这六年”。学生回顾了六年的小学生活，为成长册的制作活动打下情感基础。接着我们又开展了“我的成长册封面设计大赛”，孩子们兴致盎然，各显才智，“阳光童年”“你好，小学六年”“MY STORY” “芳华”“六年往事”“成长阶梯”“挥手告别小时光”“童梦年华”等个性化封面新鲜出炉。趁热打铁，围绕“整体策划”、“资料分类”等进行讨论，最后选定两种呈现方式，一是“编年体”式，按“一年级——我上学了”“二年级——我进步了”“三年级——我长大了”“四年级——我学会了”“五年级——我做到了”“六年级——我毕业了”把小学六年的学习生活一年一年地展示出来。二是“栏目式”，按照不同栏目把内容分成几个部分，如“我的照片——快乐瞬间”“我的作业——白纸黑字”“我的作文——美文欣赏”“我的试卷——题海拾贝”“我的荣誉——荣耀时刻”“我的成绩单——硕果累累”“我的特长——个性展示”……

定好自己采用的成长册制作方式后，我们又进行了“序”也就是扉页“卷首语”或“成长感言”的写作，主题为“回忆、展望”。接下来按自己选定的方式进行了“目录”和“分类封面”的制作并进行展示评比。学期中，每个同学利用空余时间对自己收集的资料进行分类、挑选和编辑，对选入的资料进行摆放、排版，细心粘贴并适当美化，完成后请家长欣赏并写好“后记”，由此，孩子们生平的第一本“书”——记录六年小学生活的成长纪念册正式“出版”了。

临毕业前，我们进行了最后的展览评比，颁发获奖证书，优秀的纸质或电子成长册在班内或毕业典礼上展出或播放，分享“我的这六年”成长的喜悦。 在此基础上，我们还制作了班级电子成长册，在毕业前夕赠送给学生，以期留下美好的回忆。

三、关于这本成长册，我们这么想——长线活动，积淀情感，聚焦育人价值

这本成长册的制作活动，是贯穿于小学最后一整个学期的长线活动，在整个制作活动中，很好地培养了学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。在此过程中的各阶段的展评活动又让学生们学会总结自己、提升自己，使学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为了学生生命成长不可或缺的成功经历。

这样的班级长线活动能成为班级建设中的“背景音乐”，无时无刻影响着、濡染着、锻造着生活其间的每个人。在此活动中，我们充分聚焦了其中的育人价值，通过语文学科与班级生活的综合融通，积淀情感，激发生命自觉，产生心灵的撞击，经历灵魂的洗礼，学生的语文素养和生活能力得到发展，幸福快乐地成长！

一本个人成长册，一份珍贵的毕业礼物，记录学习途中每个TA的陪伴，珍藏自己眼中的美景以及一路的心情。精心整理，精心编辑，六年的的故事永远定格……