基于句法分析下高中英语阅读长难句的教学研究

基于句法分析下高中英语阅读长难句的教学研究

莫丽明

广东省肇庆市怀集县怀集中学 526400

摘 要：普通高中英语课程标准明确指出，学生要具备分析句子结构和理解长难句的阅读能力，而阅读中长难句的理解却成为高中学生面临的一个重大难题。本文通过英语句法分析与英语阅读相结合，化长难句为简单句的方法来提高学生的阅读理解能力，进而提高学生的阅读自信。

关键词：英语阅读；长难句；句法分析

一、高中英语阅读长难句教学的现状

在高中英语阅读教学中，有的教师直接不讲长难句，不重视培养学生的阅读长难句分析理解能力。有的很重视，一方面只是把它变成了词汇教学，不对长难句进行深入的分析。导致学生理解句子单词的意思，却不理解句子的意思。另一方面只是让学生狂刷题来提高阅读，结果导致学生做阅读时只会一个个单词地去看，阅读的效率不高。日积月累地学生会对英语阅读产生害怕的情绪。学生阅读速度慢、阅读准确率不高的其中一个原因是因为学生缺乏句法理论知识，而掌握和利用好英语句法来分析长难句，可以有效提高学生的阅读效率和对英语阅读的兴趣。

2. 句法分析理论

乔姆斯基在短语结构规则的基础上提出了句法分析理论，而这理论也被称为“转换－生成语法”。在没有语境的情况下，各种句式结构可以生成无限的句子。此外，乔姆斯基在《句法结构》中提出了五种基本句型。句法属于语法中介绍句子种类和句子结构部分，它有一定的语法结构排列。根据基本规则，把五种基本句型进行句法组合，可以生成深层次的句子结构。再通过转换的规则，这种深层次结构的句子可以转换成表面层次结构的句子。学生可以通过学习这些基本句型，理解句子变化的规则，然后通过阅读来理解文章的意思。句法分析可以帮助学生把长难句化难为简，清晰地理解句子所表达的意思。

2. 高中英语长难句的特点

英语长难句一般指含有各种语法关系的复合句和特殊句型的句子。复合句可能含有一个或多个从句，而从句和从句间可能是并列的关系，也可能是包含的关系。英语中有三大复合句，即：定语从句、名词性从句和状语从句。一般来说，英语长难句有以下特点：①结构复杂，逻辑层次多；②并列的成分比较多；③修饰的成分多，尤其是后置定语特别长。虽然长难句的结构复杂，但是它的逻辑性很强，都是由一些基本的成分构成的，所以只要弄清楚英语长难句的句法结构，然后找出整个句子的主干和其它修饰成分，再分析它们之间的逻辑关系，就能理解句子所表达的意思。

四、如何利用句法分析理解英语阅读长难句（结合2019年高考题阅读D篇具体分析）

在高考英语阅读题中，基本上单词都认识，可是学生就是不懂句子所表达的意思。出现这种情况其中一个原因是阅读中的句子结构复杂，长、难句子多，而学生又缺乏句法分析的能力。碰到复杂的句子，就没有办法理解其中的意思。英语句法结构和逻辑结构都比较明显，所以在理解英语阅读长难句时，教师可以引导学生用句法分析来对长难句进行分析和理解，具体步骤是：一圈二括三划 四解释。第一步，先把连接两个或两个以上句子的连词圈起来，比如 and, or, but, so, yet, 等并列连词。此外，把连接从句的从属连接词也圈起来，比如who, which, that,, what, when, where, why, how, because, although, as, so that等等。圈起来后根据句法分析判断它们是简单句、并列句还是复合句。第二步，把其它修饰的成分用括号括起来。根据句法分析，修饰成分主要有以下内容：①标点符号，比如逗号、破折号等等经常用来分开句子的主干和修饰部分，可以把用逗号、破折号隔开的这些修饰成分用括号括起来。②in, on, at, to, with, of等介词短语引导的修饰成分。③分词引导的修饰成分。现在分词和过去分词常常构成分词短语作修饰语，可以把这些修饰语用括号括起来。④不定式to do，不定式经常构成不定式短语，做状语或定语修饰语。⑤形容词，形容词也属于修饰的成分。第三步，画出句子的主干部分。根据英语五种基本句型和特殊句式，找出主谓（及物动词还要找出宾语或宾语补足语），然后把他们用横线画出来，这样有利于学生一眼就能看出来句子的主干部分在哪里。第四步，根据英语的句法结构重新组合信息进行翻译。比较短的状语可以放在所修饰动词之前，而复杂的状语从句可以放在句子主干的前面或者后面。此外，英语的定语从句一般放在所修饰名词的后面，而汉语的定语一般放在所修饰名词的前面。但是，如果英语的定语从句太复杂，翻译时，把它放在所修饰名词前，汉语的句子不通顺的话，可以把它放在所修饰名词的后面。英语长句居多，汉语短句居多。根据英语翻译成汉语可以加词的原则，结合语境，把长句翻译成一个短句。英语常用被动，汉语常用主动，所以翻译时，还要注意根据语境把被动转换成符合汉语规则的主动形式。此外，英语中为了强调、突出某些成分，会用倒装来颠倒原有的语序。在理解这种倒装句时，可以利用句子还原的原则，把句子变成原来的顺序，再进行翻译，学生会更容易理解句子。下面以2019年高考阅读D篇的句子为例具体分析：Dr. Prinstein has also found that the qualities that made the neighbors want you on a play date— sharing, kindness, openness—carry over to later years and make you better able to relate and connect with others.分析这个句子，发现含有多个连词，两个that和两个and，先把它们圈起来，发现这是一个复合句。然后用括号括出来修饰的成分。that the qualities that made the neighbors want you on a play date— sharing, kindness, openness—carry over to later years and make you better able to relate and connect with others.第一个that引导的是found的宾语从句，第二个that是定语从句，修饰qualities。另外sharing, kindness, openness前后有破折号，是qualities的同位语，进一步解释说明品质有哪些。那么剩下的成分Dr. Prinstein has also found就是整个句子的主干部分，而that the qualities carry over to later years and make you better able to relate and connect with others.是宾语从句的主干部分。用图展示是以下这样的：①Dr. Prinstein has also found [②that the qualities (③that made the neighbors want you on a play date)—(④sharing, kindness, openness)—⑤carry over to later years and make you better able to relate and connect with others.]最后再根据英语句法的结构，对句子进行重新的重合然后翻译时，句子的顺序变成了①③②④⑤。翻译时，为了表达更符合汉语规则，可以根据英语翻译成汉语添词、汉语多短句的原则，可以翻译成：米奇.普林斯坦还发现，身边的人会邀请你一起玩，是因为你具有以下品质—爱分享、与人为善、开放率真。而这些品质会使你在今后更好地与人相处。通过句法分析，学生能快速地找到句子的主干，了解句子的意思。

五、结束语

英语阅读理解是一个主动获取信息的过程，它会受到各种各样因素的影响，而长难句是其中一个重要的因素。高考阅读理解不仅要求学生学会在阅读中定位出关键句，还要深入理解句子的意思。随着长难句的增加，长难句的理解成为学生英语阅读的一个障碍。在日常教学中，教师也要有意识地引导学生无论句子多复杂，英语只有五种基本句型，长难句只是五种基本句型的修饰和扩展。引导学生利用句法分析来分析阅读中的长难句，化难为易，准确理解句子的含义。通过句法分析分析长难句，可以培养学生的阅读思维能力，提高学生的阅读效率和准确性，进而提高学生的阅读自信。

参考文献

[1]教育部.普通高中英语课程标准(实验)[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]张学忠，戴卫平.解读乔姆斯基的句法说[J].广西社会科学，2008（8）：171-174.

[3]周春霞.谈高中英语句子成分分析的教与学[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：132.

[4]李杰.句子结构分析视角下提高英语阅读能力的探索[J].基础教育研究，2010（B）：23-25.

[5]虞莉.解读阅读中的长难句[J].中学生英语，2009（10）：30-32.