以地方特色文化为基础的大学生音乐素养培育研究

以地方特色文化为基础的大学生音乐素养培育研究

尹湘云

云南省保山市保山学院 678000

摘要:音乐在带给学生轻松愉悦学习环境及引导他们树立正确价值观方面有极为重要的帮助。随着国家对高校教育给予越来越高关注背景下，要求对学生素质进行提升，注意为大学生素质改善创造良好的环境，通过将地方特色文化在大学音乐教学中进行融合是当下社会发展的潮流和趋势，对于提升大学生音乐素养及改善他们的艺术品质有很大帮助。基于此，本文以地方特色文化在大学生音乐素养提升方面的重要意义进行分析基础上提出了以地方特色文化为基础实现大学生音乐素养有效培育的措施。

【关键词】地方特色文化；大学生；音乐素养

引言

随着社会竞争程度的加剧，对人才也提出了更高的标准和要求，高校作为人才培养的主阵地，承担着对学生综合素养进行培养的重要任务。其中音乐素养就是学生综合素养的重要方面，音乐素养主要包括音乐修养和音乐素质，不仅仅是要求学生掌握基本的音乐知识，还要有对事物的认知和审美能力。

以地方特色文化为基础对大学生音乐素养进行提升能够在改善他们综合素质的同时实现他们对事物感知能力的提高。要想实现借助地方特色文化实现大学生音乐素养的有效提升就需要发挥教师的指导作用，对学生音乐素养和音乐课程之间的关系进行全面了解和把握，更新教学理念，强化音乐素养在实现学生发展方面的重要性认识，在实践中优化教学模式，为发挥地方特色文化在实现大学生音乐有效培育目的的实现创造良好的学习环境。

一、高校音乐教学中引入地方特色文化意义

鉴于地方特色文化和高校音乐教学进行融合后在实现大学生音乐素养提升方面的可行性，对于提升大学生音乐素养方面有非常重要的意义具体来说如下：

（一）有利于地方特色文化的传承

地方特色文化是一个地区文化的主要代表，蕴含极为重要的音乐元素，通过和音乐的融合，可以形成极具地方特色的音乐文化，借助音乐这一载体进行传承可以让地方特色文化的有效传承和发扬。

(二)有利于地方特色文化音乐体系的构建

放眼全球传唱度比较高的音乐多是以极具特色的地方文化为载体打造的，如世界上现存比较完成的传统音乐体系有基督教、东正教宗教音乐等,都是比较受欢迎的音乐。这些和地方特色文化有效融合的音乐对实现民族文化的传承和认同有极为重要的价值。当下我国缺少完整的地方特色文化音乐体系，使得地方特色文化的留存和传播遇到很大阻碍。地方特色文化和音乐的融合是音乐体系的重要内容，以地方特色文化为基础的大学生音乐素养培育对于完善高校音乐体系有极为重要的价值。

二、以地方特色文化为基础的大学生音乐素养培育策略

鉴于高校存在的教育多元化问题，将地方特色文化在高校音乐教学中进行融合可以让大学生的音乐素养得到有效培育，具体来说可以从以下方面开展：

(一)激发学生对融入地方特色文化的音乐学习兴趣

兴趣是学习的驱动力,想要实现两者的融合首先应当从学生主体入手,对大学生参与融入地方特色文化音乐学习的热情。因此，大学音乐教师在组织音乐教学活动时，需要先对地方特色文化进行介绍。尤其对大学生来说，受身心发展规律影响，很容易收到娱乐性内容的影响，因此教师可以以此为切入点，对地方特色文化的背景故事进行阐述，以若干小故事为导向，站在全新视角引导学生对地方特色文化进行感知，培养大学生参与音乐学习的积极性。

(二)结合学生特点因材施教

如果只凭借大学生对地方特色文化短暂的兴趣来促进学生参与音乐学习积极性提升显然是无法达到预期效果的，学生作为音乐学习的主体，需要教师更新教学理念，根据大学生个体差异选择对应的教学方法来进行，做到因材施教，结合教学内容进行音乐学习方案的制定和优化。

如可以在完成音乐知识传授基础上对乐感比较强的学生开展节奏教学活动，将地方特色音乐演奏乐器进行介绍，还可以通过创编歌词的方式帮助学生对地方特色文化进行全面理解，让学生的音乐学习能力得到有效改善，助推学生音乐素养的提高。

(三)明确地方特色文化和高校音乐教育融合的目的

随着我国高校音乐教育工作的稳步推进，越来越多的大学都开设了音乐教育课程，然而由于目前大学生面临着极为严峻的就业压力。因此，以地方特色文化为基础的高校音乐课程开设情况不是非常乐观，不少高校没有对学生的音乐素养得到充分关注。即使有的大学设置了音乐课程，但是在音乐教育目的方面不是很明确。

所以在新的历史时期，要想实现大学生音乐素养的提升就要明确音乐教育目标。在大学阶段组织的音乐教育活动要将学生的主体地位进行重视，通过参与音乐知识的学习让自身的身心得到全面发展，让他们在参与音乐学习过程中陶冶性情，促进自身音乐素养的有效提高。大学音乐教师在组织音乐教学活动时注意自爱传授音乐知识的同时，借助直观形象的音乐曲目对学生参与音乐学习的热情进行培养，让大学生的思维得到有效发散，改善他们的音乐鉴赏水平。通过对大学生进行科学引导，借助音乐作品改善学生的审美情趣，带动学生综合素质的提升。

(四)完善以地方特色文化为基础的高校音乐课程教学体系

《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中明确提出要结合学科设置情况、学生个体素养差异及学校发展情况优化音乐课程体系，只有这样才能让学生的音乐素养得到改善。

如在组织音乐教育活动时，可以根据学生实际情况设置音乐必修课和选修课，强化学生的音乐基础，从而让大学生的音乐意识得到强化，选修课要设置和鉴赏指挥类的课程进行设置，以更好提升学生的音乐审美品质，提升学生的审美意识。另外高校也可以设置和作曲有关的课程对学生参与音乐学习的热情进行提升，从而更好地发展学生的音乐爱好，让学生的音乐素养得到有效提高。高校还可以借助名师资源组织形式多样的音乐知识主题讲座，让学生的音乐情感得到改善的基础上落实音乐理论教育。高校要想让大学生的音乐素养得到提升就一定要注意完善音乐课程体系，助力大学生的全面发展。

三、结语

总之，将地方特色文化在大学音乐教学中进行融合促进大学生音乐素养提升方面有非常重要的作用，但是有光将地方特色文化融入高校音乐教学实践方面还存在很多需要大学音乐教师不断关注的问题，这就需要大学音乐教师在实际教学过程中进行总结和优化，加深对地方特色文化和高校音乐融合重要性的认识，为大学生音乐素养的培育创造良好的成长环境。

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云南省教育厅科学研究基金项目资助 项目编号：2021J0532