如何在小学语文教学中渗透生命安全教育

如何在小学语文教学中渗透生命安全教育

雷艳

广西贺州市昭平县樟木林镇樟林村小学 546807

摘要：在小学教育教学过程中，教师会着重得注意讲授课表内的课文，可能对于生命安全教育在一定程度上会忽视。其实这是不利于中小学生的身心健康发育的。如何能够让学生德智体美劳全面发展？这其实是教师应该着重思考的严重问题。让学生既要掌握知识技能，又要拥有健康的身体。才是学生需要在小学时期完成的任务。

关键词：小学语文；生命安全；健康教育

引言：在日常教学中给予小学生的课余活动时间还是较为充分的，但是如果教师为学生布置的作业过多的话，这样就会占据学生的课余时间。留给学生自由支配的时间就会变得很少。所以各科任教师在为学生布置作业的时候，也要考虑到实际情况和学生完成作业的时间来进行取舍，不能让学生牺牲大部分的课余时间，否则就会得不偿失。

一、着重教学赞扬生命的课文

通常在小学语文教学中出现赞扬生命的课文其实也是非常多的。但是如何把这类文章讲好教好，其实才是教师值得深思的一个问题。在课堂上，教授这类文章之前一定要让学生对于生命有所敬畏。但是在实际的教学过程中，肯定会有一些学生在课堂上行为举止不太规范，这其实不利于课堂正常进行教学的。这时一定要对于学生的一些行为作出引导和惩罚。让学生集中精力进行听课。在教授课文的过程中，也要多选择赞扬英雄，赞扬生命力的课文。让学生真切地去体会到这种生命力蓬勃的感受，才能让学生对于自己的生命安全加以思考。从而珍爱自己的生命。在日常的教学过程中，教师也要把渗透安全生命安全教育作为教学重点。让学生学会尊重生命，敬畏自然。

例如在教授人教版二年级语文《小蝌蚪找妈妈》这节课的时候，就可以采取趣味性的教学方式，让学生来亲身体验《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的魅力所在。可以在班上找三到四名学生，一名学生扮演小蝌蚪。其他角色可以让学生自由选择。这样就可以让学生更好地参与到课堂活动中。在活动过程中一定要教导学生要互敬互爱，感受小蝌蚪的可爱所在，真切感受对于谁是自己妈妈的渴望性？在活动结束之后一定要去引导学生去思考这篇课文背后的深层含义，或者也可以让学生进行角色代入就可以引导学生关爱自己的父母，增进学生良好品德。

二、引导学生产生对于生命的敬畏

在教授关于描述英雄类的文章时，引导学生对于此类文章一定要进行认真阅读，把其中不认识的字词要勾画出来，然后可以和小组内学生进行讨论，或者把自己的想法与同桌之间进行交互，这样就可以升华自己的思维。在上课过程中也要让学生自己进行思考。若是有时文章枯燥乏味，教师就要去找相关的写作背景来为学生进行代入式的阅读。这样便可以激发起学生对于此类文章的阅读兴趣。或者也可以在课堂上与学生进行课堂互动，比如说采取课堂提问的方式，对一部分的学生进行提问。也可引起学生进行思考。在课堂不活跃的时候就可以让学生进行思考，让学生各抒己见，从而活跃课堂气氛，也引发学生对于生命更多思考，也可在完成教学任务之后，让学生观看一些珍爱生命的视频或者是PPT，让学生产生身临其境的感觉，才会让学生珍爱自己的生命，进而引发学生对于生命的敬畏之情。

例如在教授人教版二年级语文《植物妈妈有办法》这节课的时候，可选择几名学生站在讲台上进行朗读，然后对表情丰富，朗读有感情的学生加以表扬，让其他学生对此学生说得好的字词提出，这不仅让学生产生思考，也一定程度上为学生积累了好词佳句。若是在学这篇课文时，学生的学习兴趣不是很强，那么教师就可以领读第一段课文。然后再让学生进行举手作答，看谁愿意领读第二段课文以此类推进行朗读。表现积极的学生就可以加以口头表扬。这篇课文中提到了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都是采用拟人的方式来表现的。这也可以激发学生的想象，试着想象大自然中别的妈妈会有什么本领？引发学生对于大自然更多地思考，同时也对自然界生命产生敬畏之情。

三、写作中加入人性关爱的探讨

关于学生对于自己安全健康的思考其实教师了解得不是很多那么这就需要教师多全教育问题上下功夫。让学生明白自己的健康教育有多重要。在日常生活中，一些学生可能会因为学习习惯不好。所以导致学习成绩不好。或者是在生活中就养成一些不良好的习惯。经常看电子产品导致用眼过度，这都不利于青少年的身心健康发展。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”也是当今时代对于教师的要求。对于引导学生去关爱自己的健康，更是语文教师任重而道远的责任。对于小学的体育课，还是要让学生尽量去上课，不能因为补习或者是期中期末考试而占用学生的课余时间。这其实也是在消耗学生的健康。但是只让学生懂得关爱自己是不够的，还要让学生心怀大爱，去关爱更多的人。才是教授知识的初衷所在，在写作文时就可以表现这种心怀大爱的情感。

例如在教授人教版二年级语文《雷锋叔叔，你在哪里？》这节课的时候，可以先让学生结合着背景去了解一下雷锋叔叔是怎么样的一个人，他平生做了哪些好事？可以在课堂上以演讲的形式表现出来。也可以选择其中的一个小片段，让学生与学生之间进行扮演。或者也可以选择学生上台进行表演。这样对于学生理解这篇课文也有很大的帮助。学生理解大概思路之后就可以在班级内举行小作文竞赛。让学生以自己的角度来描述一下“雷锋叔叔如果到了现代，会做哪些好事呢？”字数规定可以为500字。让学生在课上完成，然后优先完成的学生可以站在讲台上进行朗读。让学生依次朗读完之后，教师就可以为学生进行点评。然后计分数。教师点评完之后就可以让学生之间进行互评。然后选出得分最高的哪名学生。让其讲解自己的写作思路。这样也可帮助其他学生进行知识积累。增进写作技巧。选择这篇课文是因为雷锋叔叔对于周边认识或者不认识的人都给予了关爱。在学生进行写作的过程中，也可以着重地让学生对于雷锋叔叔的这个优点加以评价。也可为学生准备一些小奖励，在课堂上表现不错的学生加以奖励。激励学生以雷锋叔叔为榜样，发扬雷锋精神。

总结：综上所述，教师可结合写作中加入人性关爱的探讨、引导学生产生对于生命的敬畏、着重教学赞扬生命的课文等策略，开展各类教学计划。

参考文献：

[1]沙小敏. 浅谈如何在小学语文阅读教学中渗透生命教育[J]. 小学生：教学实践， 2020, 000(002):P.24-24.

[2]赵宇飞. 浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育[J]. 小品文选刊：下， 2019(9):0082-0082.

[3]刘有红. 生命教育在小学语文教育教学中的渗透探究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版）, 2017(11):175-175.