师爱无私但有情

师爱无私但有情

邓海棠

湖北省随州市广水市李店镇张杨中心小学

我们的世界因爱而精彩，因爱而美丽！父母之爱是伟大的，教师之爱是无私的。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱……需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。在学校工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德建设的核心！没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切。作为教师，对学生必须具有普遍的爱，应像父亲般的严格，母亲般的温柔，朋友般的平等。

龚大红，学校出名的“捣蛋王”。从小学到初中任教的老师都认同：对这个学生应该毫不留情来个下马威，不然压不住他。果然，开学的第二天，课还没上到一半，我就发现一个光影在追随着我，当时我不动声色，边讲课边留意，原来是龚大红在制造“杰作”呢。我没有揭穿他，而是向他轻轻地摇了摇头。他不好意思地笑了，就不再展示他的“杰作”了。课后，我找到他，首先表扬他懂得折射的原理，又肯定他是个能及时改正错误的孩子，然后引导他认识到“捣蛋”的不良效果，并激励他树立改正错误的信心。没多久，我的循循善诱就有了回报，他明白了学生应该追求什么，什么该做，什么不该做，逐步养成了良好的行为习惯，终于摘掉了“捣蛋鬼”的帽子，并且善于动脑筋，积极发言，经常与同学探讨问题，主动与我交流。我庆幸自己当时没有当场给他一个下马威，不然，我就会继续给下一任老师传送着上一任老师的“叮咛”了。

弹指一挥间，二十年过去了，龚大红已成为李店镇卫生院一名技术骨干。在一次聚会上，他跟我谈起了刚上学的儿子，颇有感触地说：“我从小就是一个让人头疼的孩子，如果不是遇上邓老师您，少管所大概是我最有可能的去处了，或者今天蹲在监狱里也说不定了……还说什么以高分升上中学，入读卫生学校，进镇卫生院工作呢，真是想也不敢想啊！”教师对学生的关心爱护，真挚诚恳的引导，深深地印在学生的记忆中，成为他们成长中一种特有的感受与体验，学生对教师的关爱，也同样回以至诚至真的感谢。

一个班级就是一个大家庭，教师就是家长。由于各个学生的家庭情况不同，幸福的家庭是相似的，不幸福的家庭却各有不幸，这就需要教师伸出援助之手，给予爱的温暖。2011年，我从初中调到小学任教，接手的班上有一个女学生叫张小敏，自小失去母亲，父亲外出打工，与年纪老迈的爷爷奶奶相依为命。她曾仰着小脸告诉我：妈妈去了很远的地方，在城市工厂里打工，赚了钱才回来。我明白，这是家人善意的谎言。为了让她得到和其他孩子一样的爱，我像对待自己的孩子一样照顾她，不失时机地给她一个微笑、一句安慰的话、一件微薄的礼物：开学了，送她一份学习用品；生日时，给她一个小蛋糕……小敏把我当成了贴心人，在周记中向我吐露心声：老师，为什么妈妈还不回来呢？同学的妈妈都跟她们在一起，多好啊！妈妈什么时候才回来？看着这些令人心酸的句子，眼前出现了一双充满期待的眼睛。我把小敏叫到身边，亲切地对她说：“你妈妈在很远的地方，虽然不能陪在你的身边，但她跟别的妈妈一样，时刻关心着你。你长大了，就会明白的。”接着，我进行了家访，跟小敏的家人商议，她爸爸决定用妈妈的名义，通过书信与小敏进行情感上的交流。当小敏收到第一封来信时，她欢呼雀跃：“邓老师，您看，妈妈的信！”看着小敏的笑脸，我由衷地笑了。升上初中后，小敏知道了真相，她特地到我家来，含着热泪连声道谢，还说我就是她的老师妈妈。直到现在，早已考上高中的小敏跟我的联系还很频密，象亲友一样常来常往。

“感人心者，莫先乎情。”我从情感上热爱学生，视学生如自己的亲儿女，从学习、生活的细微处关爱学生，处处想学生之想，帮学生之难，赢得了学生的信任，使学生“亲师信道”，取得满意的教育教学效果。

班上有一位外地转来的学生，名字叫李杰。一段时间接触后，我发现他是一个非常特别的孩子：活泼开朗爱帮忙，但也淘气爱惹事生非，学习不用功，成绩不理想。家长恨铁不成钢，他的爸爸对他做的好事熟视无睹，却揪着他犯的错误不放，甚至把一些不是他做的错事也想当然地加到他的头上……这些都对他产生不良的影响，他甚至离家出走过一个晚上。我知道首先要以我的尊重去换取他的信任。于是，一方面，我努力做好家长的思想工作，转变他们的教育观念；另一方面，主动找李杰谈心，肯定他这段时间以来的努力，并及时把他的进步反馈给家长。在班上，有意识地让班干部找他帮忙，让他多分担一些工作，并适时地给予表扬。有一次上课，我发现他一会儿看看我，一会儿低下头写着什么。走近一看，原来他在给我画素描，还真像模像样的。我没有批评他，而是让他把画收起来，等下课了再画。后来，我让他协助宣传委员，为班里的板报画插图，课堂上也经常提一些简单的问题让他回答，并不断鼓励他。说来也怪，他上课专心多了，学习成绩也有了提高。

人人都有闪光点，也有不足的时候。我善于发现学生的特长，给其提供表现的机会，帮助他们展示自己。学生通过表现自己，得到了集体的承认，获得了自信，我也因此得到了学生的信任、尊重，这样，和学生之间自然形成亲密、融洽的朋友般的关系。

有一天刚上课，我就看见李杰偷偷把纸条塞给前座的一位女生，那女生还来不及把纸条藏起来，我已来到她跟前，“祝你早生贵子”几个字映入眼帘，前后只不过是几秒钟，但大多数同学看到了，一位好事者提议：“老师，念出来听听。”李杰脸红了，低下了头，女生羞得直摇手。我想：念吧，他们今后怎样在同学面前抬头，不念吧，扫了大家的兴，更重要的是不利他们的成长。刹那间，灵感产生了，我大声地说：“祝你早日成才。”下课后，李杰跟女生分别到办公室对我说多谢，并再三表示不乱写纸条了。尊重学生，绝不等于放任他们的心灵。我做好引导者的角色，引导他们向健康方向发展，及时捕捉他们心理上存在的问题，以朋友的身份与他们沟通。现在，李杰读高二了。春节时，寄来了贺卡，很高兴地告诉我：他的学习成绩稳步上升，工作任劳任怨，被语文老师选为科代表。

陶行知先生说得好：“我们必须变成小孩子，才能成为小孩子的先生。”教师能够真正与学生平等相对，心理相容，互动共进，那教育效果肯定是事半功倍。

高尔基曾说过：谁爱孩子，孩子就爱他。我永远记得这个日子，2004年9月10日，星期五。那天我跟往常一样，拿着教学用品，进入教室，看到讲台上放着一张心形的、红色大贺卡，内页满满的，全是学生的贴纸相和祝福语。这么巨大的自制贺卡，我还是第一次见到，心里霎时有一股暖流涌了上来。又见班长手里捧着一束月季花，走到讲台前，向我恭恭敬敬地行了一个队礼，说：“邓老师，这是我们送给您的礼物，请收下！”我还来不及反应，“起立！”全班三十四个学生从座位上站起来：“祝邓老师教师节快乐！青春常驻！”他们带笑的眼神里充满了祝福，绽开的笑脸上写满了关爱,我的眼睛模糊了，弯腰回礼：“谢谢，谢谢你们！”泪水控制不住，流了下来……

教师对学生的爱不同于父母对孩子那种本能的爱，也不同于其他任何一种爱。它超越了个人的情感色彩，而有着丰富的内涵。三十年的教学生涯让我感受到了师爱的无私，教育学生的同时也教育了自己。我总觉得：“爱学生”不是口号，而是出乎真心，重在行动：只有真诚而不虚伪，才能深深体会到师爱是超越了亲人和朋友间的真爱！

只要爱生如子，待生如友，一定会演绎出更多动人的故事。怀着一颗赤诚的爱心，我会无愧于这三尺讲台：把美好的师德发扬光大，让爱在教育事业中熠熠生辉！