核心素养下小学语文互动式教学模式探讨

核心素养下小学语文互动式教学模式探讨

曹彩芳

杭州市余杭区塘栖镇第二小学 311106

摘要：伴随教育体制改革的深入开展，传统的教学模式已经难以满足现代学生的学习需要。由此，在小学语文课堂的教学过程中，引入互动式的教学模式，不仅是对学生的主动性与积极性进行探究，还能够培养学生良好的交际能力。本文对核心素养下小学语文互动式教学模式进行探讨，结合实际案例提出了相应的教学策略，以促进学生核心素养的提高。

关键词：核心素养；小学语文；互动式教学

引言

随着新课改的推行，语文教师需要对现行的教学模式进行改进，以提升学生核心素养，这对学生未来的学习生活有着重要的促进作用。在此过程中，互动教学模式的应用可以有效增进师生之间的沟通与交流，并帮助教师提高对学生学习状况的掌握，并据此制定针对性的授课计划，从而摆脱传统教学模式中存在的不足，促进课堂教学质量的提高。

一、根据教学内容构建互动教学情境

小学阶段的学生普遍具有活泼好动的特点，且对未知事物具有较强的好奇心。因此，教师在授课时应当抓住这一特点，积极与学生进行沟通交流，以提高对其学习需要的掌握，从而针对其年龄特征与心理发育水平来构建更加轻松和谐的互动情境，进一步激发其探究欲，以使其能够主动参与到互动教学中。同时，教师在构建情境的过程中还需对学生的核心素养加以重视，使学生在情境的感染下提高自身的核心素养，并通过趣味化、生活化的方式将教学内容融入情境中，从而提高语文教学对学生的吸引力，激发其学习热情，促进学习效果的提升^[1]。以《我变成了一棵树》的教学为例。这篇课文讲述了作者的美好想象。因此在上课开始前，教师可以通过趣味性的导入内容来与其进行互动，以提高其对语文课程的学习兴趣。如教师可以向同学们提出问题“假如你变成了一棵树，你会邀请谁来做你的客人？”在教师的引导下，有的同学选择兔子；有的同学选择松鼠；还有的同学选择鸭子。随后教师再对课文进行讲解。由于学生的兴趣被充分调动，使得其在上课过程中能保持积极地学习状态。由此，在课前导入环节创设互动情境，不仅可以有效调动学生的学习兴趣，还能使其探究欲望得到激发，从而主动配合教师的教学工作，有助于提高学生的语文素养，促进课堂教学质量的提升。

二、通过多媒体提高师生互动效果

随着信息技术的发展，在授课过程中应用多媒体等软件已成为教师提高授课效果的常用手段。同时，多媒体的应用还能有效提高学生的学习兴趣，以使语文课程取得事半功倍的培养效果。因此，当前语文教师的首要工作就是在互动过程中激发学生的学习兴趣。为达成这一目标，教师可以充分利用教材资源。如在《少年闰土》的授课中，教师可以通过互联网搜寻月下西瓜地及猹的图片，并在上课的过程中展示出来^[2]。随后，教师再与学生共同对图片及课文内容进行交流讨论，并让学生以文字的形式将自己对闰土捉猹的形象描绘出来。通过这种方式，学生对课文内容的理解愈发深刻，对故事的脉络也能理顺清楚，有助于其对作者家乡风土人情的了解。此外，教师在互动过程中还需要充分发挥学生的主体性，转变原本说教式授课方式存在的弊端，从而引导学生对课文内容进行深入思考。在这种情况下，学生的写作水平也能获得相应的提高，学习热情也得以充分激发，有助于授课模式的革新。

三、注重师生的平等交流

在传统教学模式下，教师在课堂中有着绝对的权威性。这使得学生的主体性得不到发挥，学校教育发展受到制约。在这种情况下，许多同学的学习兴趣逐渐下滑，无法在上课过程中保持积极地学习态度，甚至出现“教师在上面讲，学生在底下玩”的现象，导致课堂教学质量始终难以提高。为消除这一现象，促进语文教学的良性发展，教师应当实施互动式教学模式，尊重学生的主体地位，以使其在教师的指导下主动进行学习，促进个性化授课目标的落实。由此，课堂氛围得到活跃，学生的学习态度也愈发端正^[3]。如在《火烧云》的教学中，这篇文章描绘了火烧云现象产生时的美丽景色，教师可以带领学生共同对课文进行赏析。首先，在教师的指导下，学生对文章进行逐字阅读，找到作者对火烧云的形容，学习其写作手法；随后，教师让学生分别发表自己的阅读体会，并引导其针对课文内容进行讨论，以提高其在课堂中的参与度。此外，教师也需要分享自己对课文的阅读体会，真正实现与学生的平等交流。且教师可以将课文内容与生活实际联系起来，进一步提高学生对课文内容的理解程度，从而有效提高其学习效果，促进其核心素养培养效果的提高。

结束语

为提高小学生的学习效果，促进其语文思维的提升，教师可以在授课过程中应用互动式教学法，通过加强与学生的互动交流来激发其学习效果，课堂教学效果的提升。由此，本文对核心素养下小学语文互动式教学模式进行探讨，提出了根据教学内容构建互动教学情境、通过多媒体提高师生互动效果、注重师生的平等交流等教学策略，以提高学生的核心素养。

参考文献

[1]黄娅芳.小学语文教学如何培养学生核心素养[J].课外语文,2021(06):43-44.

[2]张炳祥.让核心素养在小学语文常态课阅读中落地生根[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(12):14-16.

[3]张敏.语文教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].当代家庭教育,2020(36):41-42.