探析游戏教学在小学英语教学中的应用

探析游戏教学在小学英语教学中的应用

庞慧

广西省钦州市浦北县三合镇塘岸小学 广西 钦州 535322

摘要：在小学英语学习的过程中学应该以游戏充斥其中来吸引学生的注意力，这样才能够让每一名学生都参与到课堂学习中，而且新课程改革以后，英语课堂不再是单纯的教师讲学生听的教学模式，而是借助课堂活动，通过师生之间的互相沟通，来提高学习的有效性。本文以探析游戏教学在小学英语教学中的应用为题开展论述，希望能够为业内同仁工作开展提供参考，也为学生在学习小学英语过程中核心素养提升提供帮助。

关键词：小学；英语教学；游戏；应用

英语作为一门应用语言，在课堂教学的过程中，必须要让学生能够有机会去对语言进行运用，所以在课堂练习的过程中必须要提高学生对于课堂学习的参与程度学习游戏的开展来激发学生学习的热情，这样才能够保障课堂教学效果。在小学英语学习的过程中，英语对于学生的学习处于最基础的状态，也是对于学生语言启蒙阶段，所以作为教师要在课堂的教学过程中以游戏来促进学生对知识的学习，从而改变传统应试英语教学模式，让学生在游戏的过程中得到发展。

一、 小学英语教学中游戏教学开展的基本原则

在小学英语教学的过程中，游戏教学并不是漫无目的的开展的，而是要教学生的学习内容融入其中，结合当前学生现有知识水平，让他们在玩的过程中学到知识，实现寓教于乐，这样能够提高学生在课堂学习过程中的积极性。

（1） 游戏教学的开展应当具有目的性

在游戏开展的过程中，一定要具备目的性，作为教师，我们需要清晰的了解开展游戏教学的主要目的，是为了让学生在游戏的过程中对英语学习进行参与，在参与的过程中对所学的知识进行运用，这样能够提高他们的学习效率。

（2） 游戏教学的开展应当具有启发性

小学生他们对游戏非常感兴趣，所以在开展游戏教学过程中我们通过让学生参与游戏来获得情感的体验为基础来渗透教学内容，这样能够确保学生学习的参与程度，而且借助科技化的设计，让学生在游戏过程中借助游戏的情境，让每个人都能够快乐学习，这样才实现了英语游戏的主要作用。

（3） 游戏教学的开展应当具有灵活性

在课堂开展英语游戏的时候，我们并不是随时开展游戏，而是要在恰当的时机下以游戏来促进学生的学习，在保障课堂纪律的前提之下让学生对游戏的规则和在游戏中蕴含的知识进行清晰的掌握，这样才能够将游戏与课堂教学相融合。

三、 小学英语教学中游戏教学法运用的对策

（1）教学方法多样化，凸显“交流一互动”性

英语教学的过程教师可以走进学生采用游戏教学让学生感受到老师就在我们的周围帮助我们，这也是提高英语听说训练的有效途径，但是英语的学习毕竟和汉语有一定的差异，在互动的过程中教师要防止学生的中文式汉语的出现，那是不符合语言运用习惯的，而且听说训练的过程中要呈现趣味性的材料，吸引学生的注意力。

教师在教学设计过程中，必须从一开始就以自己的教学理念为新的教学应用，为学生的能力提升调动足够的资源，为课堂的教学提供物质上的保障，这让学生对新知识完全有了学习兴趣，而且在练习的过程中当他们对知识有了新的认识以后就会有更高的学习效率。例如：教师在教学情境中的失物招领、教学情境中的创设、戏剧情境中的学习，因此充分引起学生的重视，使他们的知识更加主动地学习。

（2）巧用多媒体手段，深化学生的文化意识

多媒体在教学的过程中，可以将书本中的静态画面变成能够刺激学生视觉和听觉的视频动画这样对于学生学习的注意力会有一定的吸引，而且也能够让他们感受到英语动起来以后居然是这么的有趣，所以在教学的过程中，教师以多媒体这种现代化教学形式来调动学生，在英语学习过程中的积极性，能够提升他们的文化核心素养也促进了他们的全面发展。

例如：在学习 In a nature park这一单元的时候实际上是问某地有没有某物，那么我们就可以将一副平面图以动画的形式展现在学生面前，在每一个相应的地点上安排一个人或者是一个小动物当我们去问路的时候，这个小动物就会与学生进行对话，在这种互动交流的模式下，学生能够感受到来自英语学习的实用性与乐趣，而且英语作为一个交流的工具，本身就是要在课堂学习中多说多练的。在完成这些对话训练以后，教师可以对学生的练习效果进行考察，通过设置相应的话题，让学生借助在英语学习中所学的固定句型进行有针对性的练习，这样才能够让他们的英语学习水平不断提升。

（3）借助绘本开展对话练习游戏

在课堂教学的过程中，教师一定要有清晰的教学目标，绘本教学内容是以故事化的形式来进行的知识传授，但并不等同于故事学习，对学生思维的发散，应该本着放得出，收得回的原则，只有这样我们的可能就是目标才能够逐一达成。

例如：在学习问路的时候，绘本图片中也有目标的展示图，那么我们就可以让学生以这张图片为对话情景开展文录，从对话的过程中掌握问路的礼貌语和问路的常用问法及打法怎么应用， Excuse me， Is there a sp. near here？ Yes， go long street and so on，这实际上就是对英语的一个应用过程，所以在课堂教学时，教师要注重学生应用能力的提升，而不是单纯的去记忆知识点。

结束语：在小学英语课堂教学的过程中，借助游戏可以让学生对课堂学习更有兴趣，而且也符合小学生身心发展规律和年龄特点，作为教师在课堂学习的过程中要的游戏来对学生的学习兴趣进行激发，并以完备的教学设计来将游戏的作用最大化，以此来保障英语课堂的教学效率，提高教学质量。

参考文献：

[1]王照宇，姜明远，王春雷. 合理应用 促网络技术与课堂教学融合——应用交互式电子白板构建小学英语学科高效课堂的策略[J].鞍山师范学院学报（人文社会与自然科学版），2018（19）：201-202.

[2]郝文鑫，张家明，魏铭言. 师生和谐发展构建基于交互式电子白板的生态高效课堂——桃源县四中网络技术与英语学科教学深度融合案例分析[J].东北师范大学学报（中学教师教育科研版），2017（25）：191-192.