关于小学一年级数字故事的探索

关于小学一年级数字故事的探索

刘都

南溪区仙临镇中心小学校 644105

摘要:一年级数学教学的开始是识数,如何将枯燥的数字有趣化对于学生的数学兴趣的培养至关重要。基于一年级学生的身心发育特征,探索数字间的奇妙故事，数字与故事结合在一起。学生成为故事品鉴者，在数字故事中去体会数字的特殊意义、明白故事的育人道理。

关键词:一年级;数字;故事;探索

识数是数学学习的起点，一年级要求学生掌握百以内的数。这些数字中有一些相对特殊的数字，学生需掌握它们的意义。本文将百以内的数有趣化，关于伤心的“0”、骄傲自满“9”、形影不离的“10”、改过自新的“99”、乐于助人“100”五个小故事的探索。

一、伤心的“0”

数字学院开始一年级的招生，0一大早开开心心的来到学校，第一个来到院长面前，院长询问0：“你有名字吗”？0只是摇摇头。院长又询问；“你有朋友吗”，0还是摇摇头。不管院长问什么，0都是默默地摇摇头。院长微微一笑对0说，以后你就叫“零”吧，代表什么都没有。慢慢的数字学院迎来了1、2、3、4、5几位学生，大家都在一起开心的玩耍，只有0在一旁偷偷抹眼泪。1发现0后，走到0面前,说：“你好，我叫一，你叫什么名字？”0抬头看看1，小声的说：“我的名字叫零，院长刚给我取得名字”。这时，另外几个数字学生跑过来纷纷介绍自己，并邀请0和它们一起玩游戏。0擦擦眼泪说：“我一无所有，什么也做不了”。1安慰0：“即使你以前什么都没有，至少现在有我们这些朋友啦”。院长走到0面前，摸一摸0的头说：“傻孩子，你是到学校最早的学生，说明你是一个勤奋好学的好孩子啦，大家都要向你学习”。

虽然0一无所有，但0有一颗乐于学习的心，我们都应该向0学习。生活中很多事情都是从0开始，只有不断学习、积累，事情才会做得更好。

二、骄傲自满“9”

第二周，数字学院迎来了一批新的学生，6、7、8、9纷纷来到学校。作为学校最大的9，开始骄傲自满，总是欺负去其他小朋友。一天，9看到0，嘲讽说：“你一无是处，还来学校做什么”。0只能默默地跑开，躲在一旁偷偷哭泣。1安慰0说：“你不是还有我们吗？我们都是你的好朋友”。其他数字学生也都批评9，不愿意和9一同玩耍。院长发现总是孤单一人的9说：“孩子，不能因为你最大就去欺负其他学生。这样做只会让你失去所有的朋友”。9终于意识到自己的错误，诚心的向其他的数字学生道歉。其他数字学生原谅了9，数字学院又回归到欢乐、开心的氛围。

9作为最大的一位数，但也不能随意欺负其他学生，这样做只会让自己渐渐被疏远，校园里只会孤独一人。生活中也如此，不能仗势欺人，要团结同学，互帮互助。

三、形影不离的“10”

1、0慢慢变成形影不离的好朋友，校园里总能看到它们的身影。不知过了多久，校园中出现一个新的数字10。大家对于这个两个数字在一起的家伙非常好奇，10也非常乐意和它们一起玩耍。院长走过来说：“像10这样的数是两位数、只要我们互帮互助，我们学校就会出现更多新同学”。慢慢的数学学院校园出现越来越多的两位数。

1、0形影不离形成新的两位数10，生活中同学之间也应相互帮助，团结友爱，从而突破自我，共同进步。

四、改过自新的“99”

自从院长教诲后，9就不再欺负其他同学，和它们成为好朋友，校园中也出现19、29、39……89的数字学生。一天，学院又来一个的9，面对不熟悉的环境，总是孤孤单单一个人。9大胆走到面前说：“我们长得一样，能一起玩耍吗？”新来的9点点头，它们成为新的好朋友，慢慢的校园中出现了99的数字。

骄傲自满的9知错就改，最终成就最大的两位数99。人生的路是遥远的，它不只一步，迈错了一步没关系，只要你能校正梦想的方向，你生命中也能有瑰丽的彩虹。

5. 乐于助人“100”

一年后，学院又来了一个0，作为学院最小的数字宝宝，1总是像大姐姐一样去保护自己的两个小弟弟。不管遇到什么事情，1都走进两个小弟弟的前面，为它们解决困难，遮风挡雨。校园中总能出现它们三个的身影，慢慢的它们形成了一个三位数100。

1像大姐姐一样去保护0，从而形成最小的三位数100.生活中我们应懂得“帮助他人，快乐自己”的含义，在你最无助时才会有所依靠。

通过这些奇妙、有趣的数字故事，让学生在故事乐园中掌握数字的意义，明白其中的育人道理。在生活中，我们要团结互助，切勿骄傲自满。每个人都会犯错，知错能改，就是好的开始。