幼儿教育中的手指游戏

幼儿教育中的手指游戏

魏绍萍

绍兴市柯桥区钱清街道大众幼儿园

摘要：在幼儿教育实践中，教师可以通过手指游戏组织趣味化的教育活动，引领幼儿在游戏体验中感受到幼儿生活的乐趣，积极凭借游戏实现能力的提升和拓展。手指游戏的内容丰富，形式多样，教师可以结合幼儿的成长阶段合理选取，保证每一项手指游戏的开展，都能够切实引领幼儿积极参与，充分锻炼幼儿的个人能力。

关键词：幼儿园；手指游戏；教育

为了提升幼儿教育的实施效果，教师可以凭借手指游戏这种有趣的教育活动引领幼儿参与，帮助幼儿在愉快的游戏体验中进行能力的锻炼和意志的磨练。在手指游戏的组织中，教师可以通过点数游戏培养幼儿的逻辑能力，帮助幼儿建立数学科学的初步认知；教师可以通过小小鸟游戏为幼儿营造愉悦的成长氛围，使得幼儿伴随着音乐进行游戏参与；教师还可以通过小红和小蓝这个趣味游戏引领幼儿参与，鼓励幼儿提升反应能力和动手实践能力。在教师的积极引导和幼儿的认真参与下，每一项手指游戏都能够发挥其应有的教育效力，引领幼儿在愉快的手指游戏体验中实现能力的锻炼和个人认知范围的拓展。最终，幼儿将凭借手指游戏实现进步，也将在游戏的体验中不断成长。

一、点数游戏

点数游戏是一种对于数字进行认知的教育活动。在幼儿教育实践中，教师可以通过点数游戏邀请幼儿参与，帮助幼儿在点数游戏的参与中充分锻炼自己的手指，尝试借此对于数字产生基本的认知。点数游戏是幼儿十分感兴趣的一种游戏，也是师幼互动，能够取得良好效果的教育方式。

例如，教师在引领幼儿参与点数游戏的过程中，希望借助这种有趣的游戏实施形式帮助幼儿达成个人能力的提升和素养的完善。在教育活动的实施中，教师通过点数游戏邀请幼儿参与，尝试通过1-10这些数字请幼儿依次伸出对应的手指数量。一开始，幼儿在教师的指令聆听中虽然伸出了自己的小手，但是总会出现各种各样的错误和问题。于是，教师请幼儿不要着急，放松心态，尝试结合教师的指令进行思考，思考后在尝试伸出对应的手指。随着幼儿顺利完成1-10手指对应点数的内容。幼儿能够更高效地参与到手指游戏中，顺利结合教师的指令伸出对应的手指。发现幼儿的数字认知能力得到了有效提升之后，教师就尝试提升点数速度，然后邀请幼儿在愉快的游戏体验中越来越紧迫，感受游戏乐趣的同时达成数字认知和手脑控制能力。

二、小小鸟游戏

在小小鸟游戏的实践中，教师一边歌唱歌曲，一边引领幼儿参与游戏，为幼儿呈现出了愉快的活动参与范围，在游戏的组织和实践中，因为能够感受到快乐，积极参与游戏事件，凭借游戏的体验达成，歌曲的学习和音乐艺术的鉴赏。更为重要的是这项手指游戏能够帮助幼儿从一认知五，促使幼儿在愉快的音乐参与中同步达成数字认知。

例如，教师在引领幼儿参与小小鸟游戏的时候，教师通过教育演示的形式对幼儿呈现这个手指游戏。教师一边歌唱“一只小小鸟……”一边伸出一根手指，然后又唱“一只小小鸟”伸出另一只手的对应手指，然后接着唱“见面点点头，点点头”使用两根手指进行弯曲，整个手指游戏呈现出趣味十足的游戏氛围。伴随着教师的歌唱和手指游戏操作，一直从一只小小鸟变成了五只小小鸟，顺利完成了两只手所有手指的互动游戏过程。教师在游戏的组织和演示中发现，幼儿能够积极跟随教师的动作进行观察和模仿，还在愉快的游戏实施氛围中感受到快乐和愉悦。接着，教师引领幼儿参与游戏，鼓励幼儿在游戏中迅速达成游戏实践能力的提升和手指协调能力的显著增强。

三、小红和小蓝

教师邀请幼儿参与小红和小兰手指游戏，凭借这项游戏为幼儿呈现出愉快的游戏氛围。在游戏的实践中，教师通过教育引导进行演示，借此激发幼儿的参与兴趣，接着一会儿将在教师的讲解中进行模仿和练习，尝试模仿着小红和小兰不同的状态，凭借自己的手指营造出一个有趣的故事。最终幼儿将在手指游戏中感受到快乐，也将取得良好的手指灵活度训练效果。

例如，教师在引领幼儿参与小红和小蓝手指游戏的时候，通过两个大拇指分别代表小红和小蓝，然后一边吟诵歌谣一边摆动自己的手臂，尝试表演出小红和小蓝分别去对方家串门的场景。愉快的手指游戏实施氛围使得幼儿积极观察和思考，尝试结合教师的引导积极进行模仿和尝试。在教师的积极鼓励和引领下，幼儿逐渐掌握了手指游戏的实施方式，且能够一边吟诵“小红起床了，打开门、关上门，前往小蓝家……”这些琅琅上口的歌谣一边使用手指做出各种与之相符的动作，然后两手交替进行游戏参与。愉快的游戏实施活动不仅锻炼了幼儿的观察和思考能力，还促使幼儿季即将自己的手指动作与自己的表达内容进行吻合，保证自己的手指游戏实施效率。

综上所述，幼儿教师为了提升幼儿教育的实践效果，可以通过手指游戏这种有趣的教育活动邀请幼儿参与，结合幼儿的成长阶段进行合理选取，保证每一项手指游戏的实施都能够激发幼儿的参与兴趣，强化幼儿的个人能力。在幼儿教育实践中，教师可以通过点数游戏培养幼儿的数学意识；通过小小鸟游戏培养幼儿的艺术鉴赏能力；通过小红和小蓝游戏强化幼儿的反应能力。每一种手指游戏都具有各自的教育效果，而每一种手指游戏都能够在有序的实施环境中带给幼儿愉快的活动体验。手指游戏的选举需要与幼儿的成长阶段进行结合，因为只有这样才能够最大限度发挥收拾游戏的教育效力。最终，幼儿将伴随多种多样的手指游戏实现能力的提升，也将在愉快的手指游戏体验中不断进步，实现个人素养的完善。

参考文献：

[1]李颜如.幼儿园手指游戏的运用现状与对策研究[J].学周刊,2021(09).

[2]袁瑞如.指尖上的童年——手指游戏在幼儿园的运用初探[J].品位经典,2020(11).