关于小学数学课堂教学中的动手实践操作研究

关于小学数学课堂教学中的动手实践操作研究

林美华

瑞安市云周中心小学 浙江温州 325200

摘要：目前，我国逐渐重视幼儿的教育，在教学过程中，教师不仅要提升学生的学习、理解能力，还要培养学生动手能力，根据专家调查显示，幼儿学习的最佳时期就是小学阶段，如果幼儿在小学阶段没有打好基础，会影响学生之后的学习。为了避免这一现象发生，在教学时，教师要变更自身的教学模式，要根据新课程改革的标准进行教学，在课堂上，教师要引导学生动手学习，将所学知识转化为现实，学生在动手制作的过程中，学生的思维也在运转，大大提升学生的学习能力。本篇文章主要以小学数学为中心展开论述，分析在数学课堂上怎样提升学生的动手能力， 找出影响学生动手实践操作的原因，针对这个原因，制定相应的解决方案，希望能够可以帮助到大家。

关键词：小学数学；动手实践；研究

引言

这个阶段的学生，动手实践能力较强，教师在教学过程中，要利用学生这一特点，将动手实践融入课堂教学当中，就拿小学数学来说，教师在上课时，如果将动手实践融入小学数学课堂中，能够提升学生的兴趣。学生在动手实践的过程中，学生的思维会跟着教师走，思维不会跑偏，学生在动手操作过程中，能够感受到数学的魅力。经过笔者调查发现，在这个年龄阶段的学生，比较喜欢音体美这三科，学生在学习这三科时，能够解放自身的天性，如果在小学数学教学中，也利用这种方式，解放学生的天性，这样不仅能加快学生学习效率，还能帮助学生进步，有助于学生今后的数学学习，因此，将动手实践纳入小学数学中，是教育发展的必然趋势。

1. 为什么要培养学生动手操作能力

经过专家分析，学生在动手实践时，学生的思维处于最活跃阶段，教师在这个阶段，对学生进行教育，学生更容易接受知识，也能增强学生的记忆能力。在数学教学时，教师将动手操作能力融入数学课堂上，可以让课堂变得活跃，还能激发学生的学习动力，学生有了学习动力，学生的学习质量也会随之提升，同时也为学生今后的数学学习，奠定了基础。学生的动手操作能力得到提升，学生的数学素养也得到提升，从另一角度来说，学生的整体学习质量，也得到了提升。

2. 影响学生动手实践的原因

首先是教师方面，在课堂教学时，教师属于课堂的核心人物，教师在课堂上的角色是不可代替的，教师要想培养学生的动手操作能力，就要先从自身入手，结合自身的经验，对现有的教学理念、方法进行创新，根据学生的情况，选择适合学生的教学方式。从目前来看，有很多教师没有意识到这一点，在教学时，还在使用以往的教学方式，不注重学生动手能力的培养，教师一旦缺乏创新意识，会降低本节课的授课效率，也会对学生产生影响，不利于学生的学习。其次是学校方面，教师对此事不重视，学校应该加以重视，从目前情况来看，学校也并不重视这个问题，部分校长的教育教学观念依然跟不上新课改的发展，还没有从原有的观念中转变出来，如果学校都不重视，教师更加不可能重视了，为了解决这一问题，学校要改变自身的观念，将自己从以往的教学观念中剥离出来，重视学生动手能力的培养，这样才能提升学生的数学素养，提升学生的数学成绩。

3. 应对策略

1. 实践活动

在课堂上，教师要想培养学生的动手实践能力，就要带动学生的思维，让学生的思维融入课堂，这样才能培养学生的动手实践能力。在课堂上，教师要结合课堂教学的内容，对本节课的知识进行优化，可以采用其他的教学方法，进行教学，教师可以根据本节课的教学内容，给予学生一定的空间，让学生动手实践。教师可以让学生之间进行合作，这样可以提升学生动手效率，学生在动手实践、合作期间，学生的思维也处在活跃期，教师可以利用这个阶段，从旁指导学生，在指导期间，向学生渗透本节课的重点内容，学生在动手实践过程中，学生的思维得到丰富，在此期间，学生的动手能力得到提升，学生手、脑的协调性也能得到提升，有助于学生今后的数学学习。

2. 积极指导

小学数学中，存在重、难点知识，教师在讲授重、难点知识时，学生学习起来相对困难，这时教师要积极指导学生，增强学生的自信心，让学生结合本节课的内容进行动手操作，学生在操作时，教师也要积极指导，便于学生理解这个知识点。在讲课时，教师也要注意观察学生的学习状态，在课堂上，可以穿插一些有趣的故事，缓解学生紧张的神经，教师在备课时，也要将动手实践纳入教案中，学生在动手实践过程中，会遇到许多困难，教师要不断帮助学生，克服困难，这样可以增强学生学习数学的动力，有利于学生今后的数学学习。

3. 操作能力

教师在培养学生动手实践能力时，不要过于着急，要从课堂入手，慢慢让学生进行动手实践，让学生适应这个过程中，逐渐的学生的动手实践能力得到提升，与此同时，学生的数学学习能力也得到提升。教师可以根据学生的情况，对学生进行针对性指导，在这个阶段的学生，心理还没有完全成熟，无论是生活还是学习方面，缺乏主动性，教师要引导学生动手实践，强化学生的自主学习数学的能力，这样才能提升学生的数学成绩。

结束语

教师在课堂上，要培养学生的动手操作能力，教师可以根据本节课的内容，给予想学生动手实践的空间，让学生在动手实践中学习，动手实践能力主要是培养学生手、脑并用的能力，增强学生的协调性。这个阶段的学生，自身缺乏协调性，经常会出现实践与理论相违背的情况，为了避免这一现象发生，教师就要从动手实践入手，将培养学生的动手能力纳入教学范畴，这样做不仅增强学生的实践能力，还能丰富学生的理论知识。从目前看来，在小学数学课堂上，培养学生的动手实践能力是教育发展的必然趋势，也是教学改革的目标。