小学语文词语教学中存在的问题及改进策略

小学语文词语教学中存在的问题及改进策略

王燕

广东省惠州市惠城区三栋镇上洞小学 广东 惠州 516000

摘要：在小学语文教学中，重点教学内容之一便是词语，它是整个语文教学的基础，也是非常重要的组成部分。而且，学生自身的写作水平也会受到学习词语的影响。所以，词语教学在语文教学中是不可替代的存在，也会是教学内容的基础。学生只有掌握了大量的词语和明白其中的用法和意义，才会帮助学生的写作水平有一定的提高。在以往传统的语文词语教学中，教师一般都围绕课本讲知识，在这样情况下，学生会感到枯燥无趣，另外小学生的自我控制本身就差，长此以往，学生就会对学习词语失去兴趣，为解决这一问题，教师们需要去改善创新，让学生体验到学词语的快乐，只有让学生感兴趣，才能促进学习效果。

关键词：小学语文；词语教学；问题策略

1. 小学语文词语在教学中存在的问题

1. 在小学语文词语教学中，教师在课堂上最常见的问题便是缺少对词语教学的情境和具体的语言环境。大部分教师在上课时对词语教学的过程往往是注重正确的书写以及准确的注音，从而忽略了语文情境的重要性。在语文词语教学过程中，很多教师都没有正确的理解和认识到词语教学的重要性，词语教学不仅仅涉及单个词语的学习，还应该掌握一定词汇的数量以及了解其中的意思。语文老师一般在将词语时，只是将词语的注音和准确的书写作为新文章教学的基础，并没有把注意力放到这些词语上边，从而忽视了词语的重要性。在这种教学观念的影响下，教师只会教学生认识这些新的词语，并不会细细的去讲它们的更深一层的含义，长此以往，学生便很难获得良好的学习效果，从而也无法达到理想的程度。

2.在小学语文词语教学中，根据年级高低的不同，对于词语的侧重点也就不同。低年级的学生年纪偏小，所以在低年级的教师在课堂上进行词语教学时，应将词语的音和形来作为重点，在学生掌握了读和写的基础上去理解词语的基本意思；在中年级教学时，教师应该将重点放在词语的理解上，让学生可以更深的了解和理解词语的意思，从而对于文章有更深的理解。高年级的学生与低年级的学生存在很大的差别，高年级的学生由于年龄上比低年级的大，思想也比低年级的想法多，而且理解能力也会较好，所以在高年级的教学上，教师应该把课文的上下联系作为重点。由上可以看出，对于不同年级段的学生，侧重点与教学内容也不一样，所以教师要根据年级的不同，理解能力的差异去制定教学计划，不要只要求学生死记硬背，而是向学生传授一些技巧或者方法。

二．对于语文词语教学存在问题的改进策略

1.根据教材，为学生设计情境。小学语文教师在对词语教学的过程中，最有效的教学方法便是让学生通过对词语的理解去把上下文的关系联系起来，从而可以从文章的整体方面去理解词语的含义，还能让学生准确的掌握词语的意义。然而，对于一些难理解的词语，教师可以设计一下与之相关的情境去帮助学生分析和理解，使学生们在脑海中浮现想起这些情境便会记起与之相关的词语。词语教学的第一步是对词语本身的含义，而后则需要教师去帮助学生进行更深入的引导，将学生引导入设计好的情境当中去帮助学生真真切切的感受和理解词语表达的意思。比如，在部编版的小学语文教材中，讲到《西门豹》这一课时，西门豹本身就是一个经典故事，但具体讲的是什么，它背后又有什么样惊人的历史故事，这些都需要学生通过对课文的绝对了解才能够深刻的记住，才能在以后将其合理的运用。

2.把日常交流和写作中累积起来的词语重视起来。学习语文的过程非常漫长，在这个过程中，学生要进行不断的积累和掌握并且要反复的运用掌握到的知识。词语教学不是一天两天就能够掌握的，所以在日常的学习过程中一定要把词语作为一项非常重要的学习任务。首先，学生在日常交流中尽量多多的运用自己已经掌握的词语，这样可以帮助学生自己提升自己的语言表达能力。其次，语文教师们可以适当的倡导学生们进行阅读和写作，这样对学生积累词语有一定的作用，而且如果经常写作可以帮助学生增强自身的词语运用的能力。

3.要丰富教学形式，采用多样化的教学方式。在小学语文教材中，学生由于年龄偏小所以教师在词语教学是涉及不到一些难度大的词语，但是如果当学生遇到一下比较难理解的词语时，面对这样的情况，教师应该采用形式多样的教学方法，从多个方面去帮助学生理解其含义并让学生感受到中化语言的魅力。教师在教学过程中要考虑到学生本身的学习能力与接受能力，多媒体技术平台可以帮助教师为学生加深对词语的理解。比如，在教学中教师可以采用图片、故事或者游戏等一些方式去帮助学生对词语的理解。例如，在小学语文教材中讲述某个词语时会遇到一些典故，然而每个典故背后都会有一段历史或者一段故事，所以，教师可以借助讲历史或是故事的方式向学生讲述这个典故，这样便可以帮助学生强化对词语的理解。

总结：由上可知，在学习语文时，词语在里面起到非常重要的作用，它是将每一个字组成语言的基本部分，也是语文学习中重要的一大板块。学生想在语文学习中进行后期的深层学习和探究，很大的程度上要取决于学生本身的基础词语知识。所以，语文学习的基础便是词语的学习。

参考文献

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2. 肖宇宁. 在小学语文教学中提升学生词语运用能力的研究[J]. 职业技术, 2020, 019(002):101-104.

3. 潘玉燕. 小学语文词语教学中存在的问题及改进策略分析[J]. 中外交流, 2018, 000(030):289.