预防医学、检验技术、食品卫生与营养学学业分析报告——以上海交通大学医学院为例

预防医学、检验技术、食品卫生与营养学学业分析报告——以上海交通大学医学院为例

代永富 陈燕

上海交通大学医学院 200025

【摘要】预防医学、检验技术、食品卫生与营养学在医学教育体系中有独特的特征，区别于非医学专业，这个医学生群体要进行系统的医学理论和实践教育；区别于临床医学、口腔医学等医学专业，这个医学生群体在学制、课程体系、职业发展规划等方面显著不同。预防、检验、营养在本科前两年要完成密集的理论学习，后两年进入医院见习实习要完成严格的临床训练。本文基于上海交通大学2018级预防医学、检验技术、食品卫生与营养学三个专业在本科前两年的学业分析，认为预防、检验、营养专业在大学本科阶段当有清晰明确的职业规划，在专业学习和素质拓展上把握好平衡；在专业学习方面，应根据医学教育规律科学规划；在提升整体学习质量方面，应对学习困难群体做针对性帮助。

【关键词】平均学积分、平均学绩点、学业质量、主动性学习策略

一、平均学积分、平均学绩点

上海交通大学医学院研究生推免依据学生在本科阶段必修课成绩，以必修课平均学积分为是否具备推免资格的判断标准。

平均学积分的换算公式是：平均学积分=（单科成绩*单科学分）之和/总学分

本文分析的依据是平均学绩点。当然平均绩点与平均学积分基本吻合。在大学中段分析学业情况，依据平均学绩点可收集动态数据。且从平均学绩点的角度来分析预防医学、检验技术、食品卫生与营养学等专业的学业情况，可与这些学生的职业发展相结合，从而提出问题、分析问题、督促同学学业、指引努力方向。

平均学绩点的换算公式是：平均学绩点=（单科学绩点*单科学分）之和/总学分

二、截止大二第二学期，各专业平均绩点分布

预防医学：

头重脚轻，整体成绩相当优秀，但大一学业在整个培养计划中占比较低，在进入大二的专业课程后可能存在较大变数。

检验技术：

跟医技分班时比，整体表现不如预期。呈阶梯式分布，前15%同学成绩优势明显；前15%-40%的平均绩点从3.35到3有26人之多，相差不大，随着学业深入可能有较大变化。

食品卫生与营养：

与医技分班时相比，有了明显提高。但学业问题依然严重，尤其是退警同学切不能大意分毫，绩点低于1.7且当学期必修学分不及格数超过一半就要拿退警，形势非常严峻！

三、发展规划

（一）研究生面试推免

1、按照上海交通大学及医学院目前免试推免政策，预防、检验、营养应届本科毕业生直研推免（学术硕士）取必修课平均学积分成绩排名前20%-30%，且不能有多于 1 门必修课在推免前处于挂科状态。

2、推免名额不包括出国、就业、西部计划、研究生支教团、特殊推免等名额。从目前情况看，推免的门槛有提高之势，而非专业成绩推免的人数一直都有限。

3、对这些同学的建议：

1. 每个同学，无论以后选择何种出路，第一要务应是保证自己不挂科。

2. 从医是一辈子的事情，坚定内心，平平淡淡才是真，专业面前不折腾、前途面前不羡慕、生活面前不焦虑，选择了远方要风雨兼程也要享受美好阳光。

3. 早做职业规划，尤其是考研、出国。

（二）考研

1、从历年考研上线率看，我校毕业生考研上线率一般在40%-60%之间，这对高考高分进入上海交通大学医学院的同学而言，上线率并不高。事实上，国内名校毕业生普遍存在考研上线率不高的问题，这是多方因素造成的。

2、有考研意向的同学，早做准备，早点进入状态。相比推免、出国、直接就业等较早确定职业发展方向的同学，考研同学面临进程漫长、预期未知等诸多具体的、心理的问题，这时候需要同学们不要焦虑，强大内心，坚定走好自己的路。

（三）出国深造

医学人才培养是一个长期的、系统的过程。出国深造日益在现代医学人才培养中占据重要位置。上海交通大学医学院历来以培养有国际化视野的卓越医学创新人才为目标，国际医学教育从广度到深度上不断拓展。在本科阶段资助支持的海外游学项目有数十个，超过一半人次的本科同学有海外游学经历。

本文认为上海交通大学医学院的海外游学项目应为有志出国深造同学的试金石，在申请海外高校offer方面，校际间合作办学项目应是首选，成熟的校际合作会让出国深造同学在学习、生活等方面安全边际更高。

（四）就业

上海交通大学医学院在预防医学、检验技术、食品卫生与营养学等专业的就业工作历来成熟、稳定、卓越。这些经过系统理论学习、严格医院实践的本科生，是医疗卫生企事业单位理想的招聘对象。事实上，交大医学院预防、检验、营养本科毕业生就业率（含推免、出国等确定毕业去向的同学）历年来保持在95%以上。

在医学本科教育中，大二至关重要，这个阶段学业比重最大，也最能影响医学生职业发展走向。而因大一是本科学生习惯养成关键一年，学业看似不重，但潜在影响巨大。在大一入学，系好大学第一粒扣子也是决定性的。

本文认为预防、检验、营养在大一、大二须以学业为重，在学习成绩有保证的前提下，再到校内外舞台锻炼综合能力。在大三开始后，进入临床见习实习，要迅速进入角色，同时开始为毕业去向做准备。

注：

本文为上海交通大学医学院2020思政教育研究基金项目《“全健康”视域下医学生学习主动性激发策略研究》（编号：SZ-2020-03）、2018年度上海市“阳光计划”《精细化管理理念在高校学业指导工作中的实践与探索》（18YG49）成果。