探讨基础护理实验教学中出现的问题与优化对策

探讨基础护理实验教学中出现的问题与优化对策

石嵩 周艳

菏泽医学专科学校 山东菏泽 274000

摘要：基础护理实验教学的充分应用可以培养和锻炼学生在观察、思考和动手方面的综合能力，但是在实验教学的具体过程中还存在一些问题需要急需解决。本文分析了在基础护理实验教学中出现的主要问题，并指出了相应的优化对策，旨在促进我国基础护理实验教学的发展和创新。

关键词：基础护理；实验教学；优化对策

护理学中最基础并且最重要的一门课程就是基础护理学，能有效提升其教学质量和教学效果的一种重要方法即是实验教学。虽然实验教学在基础护理教学过程中取得了明显的成就，但是在具体的教学课堂中出现了一部分问题影响着教学质量，老师设计的实验教学内容和教学思想观念都包括在其中，同时还在实验教学中出现了大量的职业损伤，这就需要通过具体的优化对策解决。因此，在基础护理教学中如何优化实验教学成为了当前重点关注的问题。

1基础护理实验教学中出现的主要问题

1.1实验内容与教学内容不匹配

我国在教育改革逐渐深入的指导下，所应用的教学手段有明显改变，但是在实际的基础护理实验教学中还存着这实验内容与教学内容不匹配的现象，直接影响着实验教学所带来的意义和效果^[1]。在开展基础护理实验教学的过程中，主要是由老师将教材中的基本概念、本次实验的最终结果、具体的操作流程和需要注意的要点告诉学生，再由学生按照教师的要求和操作规则开展实验，最后由教师根据学生的具体实验情况（如实验步骤、实验结果等）进行点评，来完成整个基础护理实验教学。虽然这种教学方式可以保证教学工作和教学任务的正常完成，但往往实验内容与教学内容不匹配，就不利于学生对基础护理的理解和学习，也不利于获取高水平的实验教学质量。

1.2教师实验教学思想观念不够科学

无论哪一学科的教学质量提升和教育发展都离不开教师团队的师资力量，但是老师基础护理实验教学中的思想观念并不够科学，就不利于学生基础护理理论知识的学习和操作技能的提升。老师在实验教学授课中起着十分重要的桥梁作用，需要不断引导和启发学生。但是由于当前老师在实验教学中的思想观念和创新能力不足，并不能充分利用学校的实验设备和科学技术推动学生在基础护理实验中的进步。除此之外，有一部分老师并没有认识到基础护理实验教学在教育中的重要作用，也没有真正理解基础护理实验教学的基本含义和主要目的。由于老师实验教学思想观念不够科学，就在一定程度上增加了基础护理实验教学的难度，并且降低了基础护理实验教学的有效性。

1.3实验教学中存在大量职业损伤

在基础护理实验教学中难免会涉及到一部分锐器，常导致实验教学中产生大量职业损伤，使学生的身心健康受到恶劣影响。基础护理实验教学中多半是进行配液体、注射以及抽血等基本工作，为了保证学生在实验学习中的安全并且能够熟练开展护理工作，在基础护理实验教学中就集中训练学生抽吸药液的能力、注射药液的能力以及抽血和输液的能力。但是学生在实验学习的过程中，尤其在使用注射器和安瓿的过程中，会由于操作不恰当或用力不均匀的原因，出现注射器划伤皮肤或者安瓿破损而造成的伤害^[2]。有一定数量的传播疾病会通过锐器受到污染而进行传播，因此实验教学中存在大量职业损伤就增加了学生感染传播疾病的可能性，不利于学生的健康和安全保护。

2基础护理实验教学的具体优化策略

2.1丰富基础护理实验教学内容

要想使学生更加熟练的记忆实验理论知识和进行实验流程操作，就要不断丰富基础护理实验教学内容，从而促进学生的基础护理实验能力得到培养和锻炼。近几年来，我国在医疗方面的科学技术和信息发展尤为快速，在基础护理实验教学中也要充分利用技术的优势来丰富教学内容，既能提高学生在校学习的兴趣，也能增加其对职业岗位的适应力。另外，多元的教学方式也是基础护理实验教学中重要的一部分内容，为了促使学生在实验教学中快速进步和持续发展，就要通过多种不同的教学方式培养和锻炼学生的实验操作方式和能力，从而减少学生出现操作生疏和熟练度不足的问题。充分丰富基础护理实验教学内容后，才能使教学更加贴合临床工作，进一步提升学生的职业素养。

2.2提升老师实验教学思想观念的先进性

为了使基础护理实验教学的质量有所提升，就要提升老师实验教学思想观念的先进性，有利于老师更加科学更加有效的开展实验教学活动。学校要针对学校基础护理实验教学的老师进行专门的教学培训，以此来提高老师的实验教学水平。老师在年龄和学历上都具有一定的差异，为了保证实验教学的质量就要对老师的学习能力和职业素质进行考核和判断，分析不同老师的潜在教学能力^[3]。同时，老师还要积极利用学校现有的先进实验设备和科学教学方式，并且学习优秀老师的先进经验来完善自身存在的不足，并经过不断改革和创新确定更加符合基础护理实验教学的教学思想观念。通过提升老师实验教学思想观念的先进性，可以保证学生在进行实验练习的过程中更加顺利。

2.3加强学生的职业防护能力

学生的健康状况和安全程度是进行基础护理实验教学的重要前提，所以要加强学生的职业防护能力，以此来保障实验教学和学生学习的顺利进行。学校要定期组织学生举办预防感染理论知识和加强职业防护能力的教育讲座，让学生在明白感染恶劣后果的基础上认真小心的进行实验操作。老师在实验教学中增加正确操作流程和操作方式的示范数量，让学生时刻遵循防护操作和无菌操作。学生在实验操作的过程中也要以防止皮肤划伤和疾病感染作为最终目的来练习实验操作动作，严格根据相关的操作规定和基本原则进行实验训练。除此之外，在学生实验练习时要杜绝用双手接触已经使用过或者被污染的安瓿和注射器，同时也杜绝针头的二次使用。只有提高学生的职业防护能力，严格规范学生的实验动作，才能避免不必要的损伤出现。

3结束语

基础护理实验教学对锻炼学生操作技巧和培养学生护理能力十分重要。通过丰富基础护理实验教学内容、提升老师实验教学思想观念的先进性、加强学生的职业防护能力等优化对策，可以有效提升老师在基础护理实验教学中的教学质量，同时还有利于促进我国医疗行业和教育行业的共同发展。

参考文献

[1]张晓晓,李丹丹.示错法在基础护理学实验操作教学中的应用[J].卫生职业教育,2020,38(2):91-92.

[2]阳玉群,刘媛航,高文, 等.思维导图在护理学基础实验教学中的应用研究[J].科教导刊,2020,(10):101-102.

[3]刘平.简易手血管模型在基础护理实验教学中的应用[J].中国继续医学教育,2020,12(20):80-82.