分层教育体系下的高中德育体系建设初探

分层教育体系下的高中德育体系建设初探

李 霞

山东省淄博第十七中学 255000

【摘 要】中小学团队一体化分层教育体系背景下，依据党的十八届三中全会“立德树人”的要求，探究新形势下的高中德育体系建设。高中德育体系建设要依据学生身心特点，科学设置德育课程，系统规划、有效衔接、分层实施。充分发挥团委职能，构建学校、家庭、社会紧密协作的德育教育网络。

【关键词】一体化分层教育 德育途径 德育资源 团委职能 德育教育网络

党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》关于教育改革的相关措施中，把“立德树人”提到最重要的高度，要求学校教育应坚持德育为先，加强学生思想政治道德教育，具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命，符合教育规律和人才培养规律，进一步丰富了人才培养的深刻内涵。

“整体构建学校德育体系以德性论、德育论、系统论为理论基础，以发展创新为基本原则，以德育目标、德育内容、德育途径、德育方法、德育管理、德育评价等要素为纬，以小学德育、中学德育、中职德育、大学德育等层次为经，进行横向贯通、纵向衔接，分层递进，螺旋上升，整体构建21世纪有中国特色的、代表先进文化前进方向的、适应全面素质要求的学校的德育体系^【1】。在中小学团队一体化分层教育体系背景下，高中德育体系建设要按照统筹的思路，遵循不同年龄段青少年的成长规律，以思想教育和成长服务为重点，整体规划，分层实施，充分利用各种资源、多方途径，实现“立德树人”的目标。

1. 依据高中生身心特点，积极拓展德育途径 有针对性地进行教育引导，努力促进青少年全面健康成长，为自觉践行社会主义核心价值体系打下坚实基础。

1.1科学设置德育课程 依据青少年思想品德形成的特点和规律，准确规范各阶段德育目标内容，把德育课程与解决现实思想道德问题结合起来。以青少年不断拓展的生活经验为成长根基，帮助他们学会处理各种关系、参与公共事务，面对复杂社会生活和多样价值观念能够作出正确判断和选择，解决好成长中的思想道德问题。

1.2广泛开发各类课程的德育资源 注重德育与教育教学环节的联系，深入挖掘各学科蕴涵的德育素材，创新德育形式，丰富德育内容。以实验教学为例，21世纪的实验教学要从应试教育转向素质教育，规范学生行为习惯、培养良好的道德品质和文明行为，就是学校实验室德育的任务之一^【2】。具体可从以下几个方面深入德育教育：行为规范的养成教育；培养学生实事求是的科学态度和创新意识；培养学生与人合作交流等良好的道德情操。另外，抓好社会实践环节，促进德育、智育、体育、美育有机融合，适应青少年群体交流方式，合理利用现代信息技术，扩大青少年参与面，丰富学生体验，不断提高德育工作的吸引力和感染力、增强针对性和实效性，提高学生综合素质。

2. 充分发挥团委职能，系统规划、有效衔接、分层实施 充分利用现代信息手段，通过论坛、QQ群和微信等途径，深入学习、贯彻党的十八届三中全会精神，创新教育的形式、内容和路径，开展主题教育活动、主题团日活动、团组织生活、结对帮扶、评选表彰活动等。

高中三年的德育根据学生的成长规律，团委的德育体系建设可划分为三个阶段：高中一年级建立、巩固团员意识，帮助、支持学生组建并参与各种校园社团，通过丰富多彩的社团活动，引导团员学生促进自我成长、自我发展，为高中生活奠定良好基础。高中二年级引导团员学习党的基本知识，加强理想信念教育，培养正确的人生观、道德观和价值观。积极开展人生规划教育，引导团员将理想信念转化为学习、生活、成长的目标和每一天的行动。高中三年级侧重于加强服务他人意识的培养，通过榜样作用帮助高二、高一的学生共同进步。

3. 健全学校德育管理工作的领导体制和工作机制 加强学校内部德育要素整合，构建“全员德育”^【3】。具体的可行操作是，建设专兼结合、高素质的德育工作队伍，特别是德育课教师和辅导员、班主任队伍，开设讲座或参与组织活动，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动队伍的积极性和创造性。学校要积极主动地把德育工作落实到教学、管理、服务各个方面，全体教师都要自觉提高教书育人的责任感使命感，以良好的思想政治品质和道德风范影响教育学生。

4.构建学校、家庭、社会紧密协作的德育教育网络 加强学校、家庭、社会德育影响协调，构建“全域德育”^【4】。促进青少年知行合一、德才并进、全面发展，需要学校、家庭、社会共同重视和支持。《决定》要求构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络，动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，充分体现了我们党对这一问题的全局性思考。学校德育体系建设，不仅要全面覆盖、横向渗透，更要内外衔接，促进学校、家庭 社会相互配合，让德育贯穿学校教育、家庭教育、社会教育各个方面，构建校内外教育网络，使德育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，为青少年健康成长成才全方位营造良好环境。在实际工作中，我们要创新学校德育体系建设与校内外教育网络建设相结合的方式，结合现代学校制度建设，在中小学探索建立“家长委员会”制度，利用论坛和例会等形式，在引导社会参与学校管理监督的基础上，让家长和社会承担起加强未成年人思想道德建设的应尽责任，进一步凝聚“立德树人”的强大合力。社会方面，充分运用好具有青少年教育工作性质的组织或机构的自身教育功能，譬如，博物馆、烈士纪念碑等。争取实现，以学校为核心，以家庭为节点，各类组织共同参与的全领域“高效德育场”。

【参考文献】

1. 詹万生.整体构建德育体系总论【D】.教育科学出版社,2001.

2. 唐书琼.浅谈如何对学生渗透德育教育【J】.管理观察,2011(3):118.

【3】【4】 卢旭.学校德育体系建设的困境与出路【J】.湖北教育（新班主任）,2013(1):74.

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