浅谈职高C语言专业教学方法

浅谈职高 C语言专业教学方法

黄麟

长沙市电子工业学校 410116

摘要：语文专业的教学在程序设计的教育工作当中属于比较基础的，但是却存在一定的学习难度。学生静静学习的时候，常常会感到枯燥乏味。因此在职高c语言专业教学活动当中，注重教学方法的优化和创新将有利于增强学生对于c语言的学习兴趣，进一步提高c语言教学活动的质量。基于此本文立足于职高c语言专业教学的实际情况，进一步探究如何优化职高c语言专业教学的质量。关键词：职高；c语言；专业教学；策略

灵活多变的编程方法是c语言学习活动当中的重要表现，因此教师在针对学生将c语言教学活动的时候，要想提高教学质量，既要注重趣味性的提升，同时也要注重学生思维活性的培养。接下来本文将立足于志高c语言教学活动的实际情况，办就如何进一步优化职高c语言教学活动的质量，分析在职高c语言教学工作当中存在的现实性问题。

1. 职高c语言教学活动当中存在的实际问题分析

首先在学生素质方面来看，职业高中学校的学生总体素质较低，所以教师在针对这些学生开展教学活动的时候，往往需要花费更多的精力来进行班级纪律的强调。并且在职业高中当中，能够真正将心思花到学习上的学生是非常有限的，所以教师在进行c语言教学互动的时候，面临最大的局限就是学生自身的素质问题。第二，从c语言这门学科的主要特点来看，c语言是编程当中相对简单的内容，但是学习起来整个过程也是非常枯燥乏味的，需要学生去进行反复的训练，所以大部分学生对于c语言学习本身就是不感兴趣的。在学生不感兴趣的前提条件之下，教师要想提高教学效率和教学质量就难上加难。从教师进城c语言教学的主要手段上来看，有一部分教师在开展c语言教学工作到时候会一直占据课堂的绝对权威地位，一直对学生去进行理论的讲解和操作，但是学生在整堂课的学习过程当中，只有极少数的时间和机会去进行上机操作。这样的课堂教学模式会使得教师的教学总是停留在理论层面，并且针对职业高中当中的学生来讲，如果课堂毫无趣味性，一直停留在理论教学层面，那么是很难吸引学生真正去进行认真学习的。以上提到的这些都是职业高中中c语言教学活动存在的实际问题，下面本文将针对这些实际问题进一步展开策略探究。^[1】

2. 如何进一步优化职业高中c语言的教学质量

1. 注重循序渐进的导入教学

对于综合素质较低的学生来讲，教师开展教学活动的时候，一定要注重循序渐进的去进行和引导，帮助学生树立信心，逐渐培养对于c语言学习的兴趣。就比如说，在关系运算符、逻辑运算符、逻辑表达式这三个内容的时候，教师就需要合理安排这些内容的教学顺序，按照这样的方式来进行逐渐引入。首先，向学生介绍同级运算结合性，因此先算a[2】

2. 注重让学生进行模仿和比较

在教室进行实际操作的时候，一定要让学生也能够进行相应的操作和模仿，不要只是让学生进行单一的倾听，这样的方式会进一步加剧c语言教学的枯燥性，更不容易利于学生的有效学习。所以说教师最好能够把学生带到微机室当中，确保每个学生都能够有一台电脑在教室进行理论讲解和演示的过程当中，学生也能够进行相应的模仿和学习。但这种实际操作和模仿的过程当中，学生更加容易理解教师所讲的理论性知识，也更加容易掌握教师所传递的c语言重要知识。^[3】

结语：总而言之，在针对学生开展c语言教学活动的时候，教师一定要注重增强c语言教学的趣味性。一方面要对学生进行序渐进的引导，以此来逐渐帮助学生树立信心。另一方面也要注重让学生进行尝试和模仿，在实际的理论今天和实践操作过程当中，逐渐吸引学生参与c语言的课堂学习。

参考文献：

[1]何志勇 项目教学法及其在中职技能教学中的应用[D].华中师范大学，2010.

[2]孙继明 浅谈基于项目的探究性学习模式的实践与研究[J].成才之路，2009，（16）.

[3]訾丽丹 项目教学法在C语言教学中的应用[J].辽宁工程技术大学学报（社会科学版），2011，（03）.