基于混合式教学资源的《急危重症护理学》实践课翻转课堂

(整期优先)网络出版时间:2021-05-08
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摘要目的探讨基于混合式教学资源的翻转课堂在《急危重症护理学》实践课中的应用效果。方法抽取广东医科大学护理学院2016级护理专业本科层次3个自然班级学生纳入实验组(n=94),3个自然班学生纳入对照组(n=93)。对照组按传统的方式进行实验课教学,翻转组实施翻转课堂教学。通过技能考核成绩,学生对翻转课堂的认同度和意见进行效果评价。结果实验组的单项技能考核平均分与对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。实验组的抢救配合考核平均分高于对照组,差异有统计学意义(P=0.03),学生对翻转课堂有较高的认同度。结论翻转课堂可促进学生达到高级别的教育目标;混合式教学资源提高了学习的便利性,为学生提供了更多的合作机会;同时,翻转课堂在一定程度上也增加了学生学习的负担。