核心素养下中职学生英语思维品质的培养

核心素养下中职学生英语思维品质的培养

熊开平

湖北省十堰市郧西县职业技术学校 442600

摘要：现阶段，中职英语课堂上不仅要注重学生英语成绩提高，思维品质的提升也逐渐成为新时期改革的主要内容之一。教师应结合学生思维品质来制定教学模式，由于英语学科中单词涉及较广，学生积累的英语单词较少，所以培养学生英语思维品质现已成为教师首要目标。本文以如何提高中职学生英语思维培养为目标，做出以下结论。

关键词：中职学生；英语思维；培养措施

随着中国教育的改革，国家注重学生核心素养的养成，并开展相关工作。由于教育改革加大了中职院校对学生学习英语学科的态度，把培养学生英语思维作为教师教学首要目标。学生学习英语是为了以后多一种技能立足于社会，当前社会发展变化快，对人才能力要求加大，学生如果没有一技之长将很难在社会中生存。这样导致学生就业困难、失业率增高，生活压力也逐渐增加，降低对学生生活的信心。

一、英语思维品质的优势

新背景下，英语学科增加学习难度，使学生对英语学习感到吃力。英语是考察学生对单词积累与句子应用的学科，教师应根据这一特点制定符合学生学习教学模式。学生以往学习英语过程中不懂得变通，学习方法老套、效率低，导致学生学习成效缓慢。培养学生英语思维品质是解决这类问题的有效方法之一。思维品质提升有利于学生思维创新、逻辑能力提高等，学生今后学习英语就会简便很多，从而降低学生学习压力等问题。教师应注重学生英语思维品质锻炼，制定合理教学模式，提高教学成果。

二、提高学生思维品质的方法

（一）语言能力提升

英语是一门交流性的学科，学习英语中少不了学生之间进行对话提高英语能力，日常生活中与外国人员沟通也需要对英语交流有一定要求。可见，语言交流在英语学科中起到很大作用。由于学生基础不同，英语水平有很大差异，教师应根据不同学生制订教学方案。首先，教师应了解学生英语基础水平，对于基础差的学生应督促学生加强单词积累；其次，由于学生英语阅读水平不同，教师应带领学生反复阅读文章达到熟练程度；最后，教师应教导学生进行课后巩固练习，从而达到语言能力提升。

（二）培养学生文化意识

文化意识包括文化传统、国家文化等。由于中职院校对招收学生标准较低，学生文化素养存在很大差异性，导致降低学生总体素质。随着社会不断发展，为提高学生全面发展要加强学生文化素养提出有效解决方法。文化素养有利于学生提升自身修养，增强学生尊重他人。教师进行英语授课时，应适当对学生增加文化传统以及国家文化内容进行讲解。例如，增加学生对古代文化的理解，授课时与学生一起进行探讨，不但丰富学习内容，而且有利于学生提高文化意识。

（三）提高学生思考能力

以往教学中学生处于沉闷学习氛围中，课堂上只知道注重教师进行讲解、摘抄笔记，全程与教师没有沟通。这样往往使学生失去课堂中主导位置，降低学生思考能力，对学习没有主动性。英语属于知识点多、理解难的学科，学生不应该遵循以往学习方法使自己一成不变。学习英语的过程中需要学生反复思考自己所掌握的内容进行运用，如果学生只会学不会运用，就会导致学生学习成绩下降。因此，提高学生思考能力是改变学生学习模式的重要方法之一。

（四）提高学生学习能力

现如今，大部分学生学习没有主动性，学习时必须要家长或教师督促才可以完成学习任务。由于教育改革，英语知识难度加大，学生面对英语课时愁容满面，排斥对英语的学习。教师为了帮助学生重拾信心，提出以下观点：首先，英语难度增加，教师不能强迫学生进行英语学习，授课时教师可以适当增加小游戏来调动学生学习兴趣，减轻学生学习负担；然后，学生在学习中发生学习上进步时，教师应适当夸奖学生，增加学生学习信心；最后，现如今是信息化时代，课堂中可以根据教学内容观看英语电影并为学生进行讲解，在教授英语语法的同时学生英语口语也会得到提升。

（五）改变教学模式

中职学生处于叛逆期中，学生学习中容易形成逆反心理，课堂上注意力不集中等。中职教师应关注学生身心发展，及时发现学生成长过程中出现的问题，帮助学生早日走出困境。新背景下，教师应遵循新的教育理念，改变授课模式，创新教学。英语本身就难以理解，学生在学习中思想容易受阻，导致学生对英语兴致不高。教师授课前可以与学生进行播放英语歌缓解学习压力，授课时采用情景模拟使学生之间进行英语练习，进而营造轻松学习氛围。

总结：

综上所述，培养中职学生英语思维品质是中职教师首要目标，学生思维品质提升有利于学生全面发展。中职教师在进行工作推进时，将思维品质与教学内容相结合，使学生在学习中不仅提高学习成绩，还促进思维品质发展。课堂中教师应围绕学生身心发展制定教学模式，以学生为课堂中主导者，有助于教师在授课中发现学生不同问题，为提高学生思维品质奠定基础。

参考文献：

[1]李丽.新课标背景下中职英语核心素养培养的探索[J].科学咨询(科技·管理),2021(02):193-194.

[2]关苗苗.思维导图辅助下的中职英语教学与学生核心素养培养策略探析[J].职业,2020(19):91-92.