班主任经验交流稿

班主任经验交流稿

拓小妮

陕西省 靖边县第三小学

有位作家形容过：一个班主任就是一个园丁，一个班级就是你的自留地。是啊，地里的每棵幼苗都值得精心呵护，你的每一个举动都有可能影响着它的成长。我知道评价一个班主任有这样一条真理：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。当一位优秀的班主任是我的奋斗目标。今天坐在这与大家交流班主任经验，其实也谈不上经验，只是我在在日常工作中的一点心得，说出来与大家分享。

分享心得

1、班级管理中要突出班主任在班级中的地位。

都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，我在接手我们这个班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威！这样很有利于我日后工作的开展。尤其对于一年级学生，刚入小学，习惯停留在幼儿园阶段，自制力差，很难管理，咱们面临的班额又大，一个个说服教育真的很累，所以我采取以严治班的方案。

2. 班级管理中要注重班干部队伍的组建与培养

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。当班干部队伍真正发挥出作用，班主任工作就会逐渐从繁重走向简单与轻松。班干部必须精心培养，如何打造我们的班干部队伍呢？我以为，方法很简单，只要确立他们在班级当中的权威地位即可。若能如此，班级管理起来就会容易很多，一方面班干部有价值感愿意去管，另一方面其他的学生也服管，班级也就基本太平了。

要确立干部的权威地位，是一个系统工程，有一系列的工作要做。

首先，强化要求。干部要能够管理别人，首先要有管理自己的能力，如果自己都管不牢，被管的学生自然也是不服气的。班干部不能严格自律，容易滋生矛盾，产生冲突，这都不是我们所期待看到的。对班干部，我有明确的要求，尽最大可能德才兼备。

第二，择优录用。班干部，必须经过严格的考核产生，必须经过筛选之后才能确定。他不一定是大家公认的好人，但工作能力必须是同伴中的佼佼者。是骡子是马拉出来溜溜。能则上，不行则下。在正式任命之前，我往往有一个试用期，经住考验，成为正式的干部。从一年级开始我们班就开始班长轮流当，经过一段时间的观察，我和孩子们一起选了班长，副班长，路队长，卫生委员。为了给更多孩子锻炼的机会，班上每周换一次晨读班长带领孩子们一起领读，维持晨读纪律，每周班会课有专人负责。各项工作落实到人，人人有事做，事事有人做。

第三，加强班干部的培养。学生始终是学生，再能干也是涉世不深的孩子，不对他们进行细致对口的培养，工作起来始终捉襟见肘略显稚嫩。培养的路径和方式也很多，可以口头培养，可以实践培养，也可以理论培养；可以个体培养，也可以群体培养。只有提升了工作能力，工作起来才顺风顺水，班干部才能乐在其中，这样才能收获在同学当中的威望。

第四，正向评价班干部。有没有权威，一方面源于班干部的工作能力，另一方面源于班主任老师的外在评价。老师要发现挖掘干部工作中的积极面，给予干部正向的评价，引导学生认同干部工作。学生难免会犯错误，班干部相对优秀，但也难有例外。为树立班干部的良好形象，他们的问题可以私下解决，让班干部能够体会老师的爱心与呵护，激发内在驱动力，尽自己的努力提升管理的能力，服务于班级，服务于同学。

第五，制度保障。定期开会，形成班干部例会制度，我会充分利用好班会课，每次班会前半节课有学生主持每周的主题班会，后半节课召开班干部会议，有班干部当着全班同学的面汇报上周发现的问题，汇报班干部自己不能解决的问题，然后我出面进行指导或解决问题。比如刘英健，路队问题（朱正阳，曹晟玉），卫生问题（韩清宇）。正因为我为他们解决了这些棘手的问题，成了他们有力的保障，为他们解决了他们的后顾之忧，所以让他们“撸起袖子干”“甩开膀子干”成为可能。

3.安全秩序

班主任要把“保证学校的稳定，保证学生的安全，作为工作的重点。”安全稳定工作是保证学校正常教学、生活秩序的关键，要始终做到安全稳定、常抓不懈。在日常管理中加强各种安全措施的落实，消灭各种事故隐患，努力做到让家长、学校放心。

存在的不足及今后努力的方向：由于经验还不足，才能所限，直到现在班中仍然有以下问题让我头疼：

1.学生不会听课，很多同学上课经常是三心二意。

2.后进生的转化工作不到位。每个班级都有一些让老师头痛的孩子。对这类学生还缺乏耐心，两三次教育引导努力之后，会烦躁，缺乏耐心，不能调控自我情绪，处理方法简单。设想措施：首先要把真诚的爱给予后进生。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。要用自己对差生的一片真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，让“特殊学生”尝“甜头”。面对这些孩子，我告诫自己尽量找他们的优点，一有机会，就对他们的行为予以表扬和鼓励，我用夸张式的“甜言蜜语”哄得后进的孩子也激情四溢，我自己的心情随之充满阳光。

总而言之，班主任工作是一门科学，需要不断探索，不管我们用怎样的方法去管理，最终都需要以真诚的名义，都离不开宽容和爱心，今后的工作中我将继续努力，向身边的榜样学习。