运用“导学案”培养数学学困生自主学习的案例分析

运用“导学案”培养数学学困生自主学习的案例分析

杨涛

六盘水市第三实验中学 贵州省六盘水市 553000

一、现状与分析

众所周知“导学案”是培养学生自主能力的重要手段，其可以有效的引导学生逐渐的将自己不理解的数学知识理清楚。只有让学生真正理解自学的知识的重要性，才能把握学习数学知识的本质，从而提高自己的自学能力与自学效果。但是在初中数学课堂上很多教师并没有注意要培养学生自主学习数学的重要性，只是将知识点讲解完毕就算完成任务了。导致学生根本没有机会可以自学数学知识，因此在遇到不理解的知识点的时候，只能被动的听教师讲解，无法完成独立思考的工作。给学生数学学习成绩造成了负面的影响。

情景一：在数学教学授课过程中，我们经常会发现学生在听讲的时候注意力无法集中，这是因为学生遇到了自己无法理解的问题，老师讲到这个问题的时候学生就会被自己的思维困顿住，试图想要理解难点问题，但是却无从下手。因此耽误了后续的听课质量，即便是老师在课堂上为学生解答了重难点，由于没有经过自主学习，学生理解数学知识的能力不高，也无法在短时间之内充分掌握教师所讲解的答案。

情景二：很多学生在学习数学的过程中觉得这是一门非常枯燥无趣的科目，对学习数学根本提不起兴趣。这样的问题持续了很长一段时间，老师应该将此问题重视起来。不能再继续浪费时间，不改变教学方法是无法让学生获得相应的学习品质以及数学能力得到更好的发展，想要改变这一现状总是觉得困难重重，应该如何改善目前学生这种无法自主学习的问题呢？如果积极的培养学生自主学习的能力是否可以改善目前这种现状呢？从而提高学生学习数学的兴趣，让他们的数学成绩得到提高？这些问题需要教师及时的想出办法去解决。

如何让学生借助导学案的帮助提升对数学学习的兴趣与积极性，同时提高学生自主学习的能力？教师需要意识到导学案在数学课堂教学当中对学习的重要性，因此一定要提前制定导学案的相关计划，让学生也充分的意识到导学案在数学学习中占据着非常重要的位置。教师在编写导学案的过程中需要结合以往讲授数学知识的经验，将问题设计的由浅入深，使学生对数学知识一个全面、深入的了解，进而牢固掌握数学的重点、难点以及数学问题的解答方法与技巧。教师应该初步制定编写导学案的计划 “制定导学案计划——在课堂应用导学案——整理总结——交流分享”。

二、第一阶段实施情况及反思

为了使学生可以通过自学的方式更好地掌握数学知识，教师应该结合自己多年的教学经验和学生对数学这门课的基本认知状况，认真详细的编写导学案，为学习自主学习的活动提供更好的条件。

1. 前期准备：教师可以提前了解学生学习数学的现状，掌握学生目前对数学知识掌握的水平与能力，然后有针对性的编写导学案。

2. 编写导学案：教师在编写导学案的过程中需要将数学问题设置的较为容易理解一些，让学生大致对数学有一个了解，再深入理解其中的其他知识，并且学会灵活运用相关知识进行问题的解答。因此，教师在编写导学案时应该注重结合多种例题和展示各种解法，积极的鼓励学生参与讨论，对数学解法进行大致的概括，总结出在学习数学时需要注意的问题，并设计出与问题相关的练习题，从而及时的检验学生学习的成果，使学生可以及时的发现自己学习中存在的问题并弥补自己在学习当中的薄弱点，让学生可以从真正意义上掌握学习数学的方法。

3.实施导学案计划后的情况：

情景一：例如教师在设计一元二次方程定义的这项计划时可以在课上检测出学生对一元二次方程定义的认识程度，教师可以通过学生对这个知识点的掌握程度做出判断，引导学生自己总结处一元二次方程解题的方法。这样，学生就可以很容易的知道解答一元二次方程时要使用方法，而且教师在设置部分习题的时候还需要将问题进行化繁为简，让学生理解知识更加方便。

情景二：教师应该借助导学案开展学生学习数学的自学活动。在借助导学案的帮助下积极的引导学生完成数学复习之后，一定要正式的切入学生自学数学的重点，比如让学生自己学习一元二次方程的解法。在教师编写的导学案中，教师会为学生简单介绍直接开平方法、因式分解法、公式法三种解法。然后学生开始自己完成三种解法知识的自学后，已经可以掌握其中的一种一元二次方程的解法。但是有一些一元二次方程并没有直接给出另外两种形式，只是给出一般的形式，因此，在导学案中教师一定要不断的对学生进行自学指导，要求学生应用已经掌握的解题方法进行作答。

4、反思：在学生学习一元二次方程的解法的过程中会遇到无法直接求解的状况，如果按照学生自己的学习方法去解题，很可能找不到正确的方向入手，因此教师可以在导学案的帮助下积极的引导学生自己试着推导在一般形式下的一元二次方程的求根方程式，使学生可以自己掌握求根方程式的推导过程，而不是让学生考死记硬背去记住知识。教师可以借助导学案组织学生开展一个有关于一元二次方程自主学习的活动，这样可以活跃数学课堂学习的氛围，让学生不仅可以更加熟练的掌握一元二次方程的解法，还可以充分的了解数学这门课程。帮助学生加深对知识的印象，提高学生分析数学问题的能力，进一步提生学生的自学水平。