浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性

浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性

曹娟

重庆市渝北实验小学校 401120

摘要：在小学阶段的教育教学工作中，数学课程教学是重要的教学组成。通过落实小学数学教学，能够促使学生在参与课堂学习的过程中得到数学知识的充分学习与思维能力的培养提升，为学生学习与发展奠定良好的前提基础。但是，在当下的小学数学中年级教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致学生学习效率低下，严重影响这一教学工作的高效开展。因此，本文将通过对提高小学数学中年级教学实践的有效性进行策略研究，从而为这一教学工作的高效开展奠定良好的前提基础。

关键词：小学阶段；中年级；数学教学；有效性

引言：

随着当下快速发展的环境背景下，对小学数学教学工作提出了高度要求。在传统的小学中年级数学教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行教学方法的创新优化，导致学生在课堂学习的过程中积极性低下，严重影响学生知识学习与能力培养提升。因此，在当下的小学中年级数学教学工作开展的过程中，教师应该重视教学创新优化，促使学生能够在良好的学习环境与学习氛围下得到知识的充分掌握与思维能力培养，促进教学工作的高效开展。

一、教学现状

（一）学生兴趣不足

在当下的小学中年级数学教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行教学方法的优化创新，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，不利于教学工作的高效开展。在课堂教学中，教师过于重视对学生进行数学知识的反复教学，不能明确学生学习兴趣的激发培养是教学工作开展的重要前提基础，最终学生学习效率低下，教学质量水平也随之低下^［1］。因此，在当下的小学中年级数学教学工作开展的过程中，教师应该明确学生学习兴趣激发培养对学生课堂学习的重要影响，从而不断进行优化创新，满足学生兴趣培养的高度要求，促进教学工作高效开展。

（二）生本理念缺失

在小学中年级数学教学工作开展的过程中，往往由于教师不能重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，导致学生在参与课堂学习的过程中自主性低下，严重影响学生知识学习与能力培养提升。在课堂教学中，由于教师长期应用传统说教的教学方法对学生展开教学，学生难以在课堂学习的过程中发挥自身自主性，最终则导致教学工作开展效率低下，影响学生学习与发展^［2］。因此，在当下的小学中年级数学教学工作开展的过程中，教师应该重视自身生本教学理念的落实，保证学生在课堂学习的过程中能够得到主体地位的巩固，最终则能够促使学生得到自主学习能力的培养提升，促进小学中年级数学教学工作的高效开展。

（三）教学评价缺失

教学评价工作的开展是保证学生课堂所学知识巩固掌握的重要前提，也是后期教学工作高效开展的重要基础。但是，在当下的小学中年级数学教学工作开展的过程中，由于教师过于重视在课堂教学的过程中对学生进行重难点知识的反复教学，导致教学评价工作缺失，严重影响学生知识巩固掌握与思维能力培养提升。教师应该明确教学评价工作对学生学习的重要影响，从而能够不断进行创新完善，保证这一教学工作的高效开展，促进学生知识学习与能力培养提升。

二、优化策略

（一）创新教学方法

在小学中年级数学课堂教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行教学方法的创新优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中得到学习兴趣的激发培养，为课堂教学工作的高效开展奠定良好前提基础。通过在课堂教学中结合学生实际情况进行教学方法的创新优化，能够有效满足这一教学要求，促进小学中年级数学教学工作的高效开展。

教学案例一：在进行小学数学《倍的认识》课堂教学中，教师应用情境教学法对学生展开课堂教学。在教学工作中，教师将学生分为单数以及单数的倍数，从而使学生能够在课堂学习的过程中结合实际情况对倍的概念进行充分理解掌握。同时，在教学结束后，教师将学生人数分为偶数与偶数的倍数，对学生进行提问，从而明确学生是否有效掌握相关倍的概念^［3］。在这一教学方法应用的过程中，学生能够因为参与到情境中而得到积极性的激发，最终有效满足学生学习兴趣培养的高度要求，促进小学中年级数学课堂教学工作的高效开展。

（二）落实生本理念

在小学中年级数学教学工作开展的过程中，教师应该重视对学生进行课堂学习主体地位的巩固，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度自主性，促进学生数学知识的高效学习掌握与能力培养提升。在课堂教学中，教师可以应用教学方法创新的方式落实这一教学理念，促进课堂教学工作高效开展。

教学案例二：在进行小学数学《测量》的课堂教学中，教师对学生进行小组合作学习教学法的应用。在教学的过程中，教师将学生分为若干小组，并且要求学生在小组内对全体成员的身高进行测量，并且形成竞争比赛。学生在参与活动的过程中能够具有高度的积极性，自主投入到测量活动中，最终有效掌握测量能力，促进学生自主学习能力的培养提升。

（三）创新教学评价

在进行完课堂教学后，教师应该重视对学生开展教学评价工作，促使学生能够在教学评价工作开展的过程中得到知识的充分学习掌握与能力培养提升。

教学案例三：在进行完小学数学《复式统计表》的课堂教学后，教师对学生进行教学评价工作的开展。在教学评价工作中，教师应用微课课件进行数学题目的设计，要求学生应用课堂所学知识对班级中男生女生不戴眼镜与戴眼镜的学生进行复式统计表的制作^［4］。通过这一方法能够有效检验学生的实际学习情况，促使学生在进行制作的过程中得到课堂所学知识的巩固掌握与能力提升，为后期教学工作的高效开展奠定良好前提基础。

三、结束语

总而言之，教师应该明确当下教学中存在的问题，不断对存在的问题进行优化完善，促进学生数学知识的高效学习掌握与思维能力培养提升，满足当下快速发展环境背景下对小学教学工作的高度要求

参考文献

［1］张玉照. 浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J]. 学周刊, 2018, 000(003):P.67-68.

［2］张莉萍. 浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(002):601.

［3］刘晓丽. 浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J]. 课程教育研究, 2019(09):156-157.

［4］周恒毅. 浅析如何提高小学中年级数学教学实践有效性[J]. 人文之友, 2018, 012(022):211.