提升文化自信，让优秀中华传统文化融入高职英语课堂

提升文化自信，让优秀中华传统文化融入高职英语课堂

赵宇 张伟 杨彪静

大兴安岭职业学院 黑龙江省大兴安岭地区 165000

摘要：2021年是中国共产党建党100周年，在国家物质基础越发坚实的今天，我们也需要同时提升国家的软实力，要坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。结合当今国家发展的新动态，高职院校更应该传播好国家的优秀传统文化，这不仅是党对教育的要求，也有助于大学生增强对外交流的信心。将优秀传统文化与英语教学相结合，增强大学生的民族意识和爱国主义精神，有助于学生理解并践行社会主义核心价值观，做中华优秀文化的传承者和传播者。 本文重要探讨以《新视野大学读写教程》为例，如何进行大学英语教材与文化子信教育相融合及相应对策。

关键字： 文化自信 传承与发扬 实施策略

1. 高职英语课堂教学中传统文化传播现状

按照国家的《大学英语课程教学要求》分析，目前高校教授英语基本还是注重单元的语言知识点，对文化教学并没有做明确具体的规定。在英语能力水平测试、四六级方面，虽有文化方面的考核题目，会引起教师在课堂上的重视，但也是根据自己的教学经验有所侧重，并非系统的梳理。在教材中中，学生涉及的大部分是目标语言的文化和习俗，这就造成了让学生用英语谈文化，可以讲述出西方的文化，例如节日，饮食等，但对自己的文化却表达不出，找不到合适的词汇。在国家实力日益增强的今天，我们的英语教学远远不能满足社会进步，需要在英语教学中对中华的优秀传统文化给与重视。

2. 加强对高职英语教学中融入传统文化的重要性。

增强对高职英语教学融入优秀的中华传统文化可以完善英语教学中文化的失衡显现，如果之倾向目标语言文化，也会在造成学生对讲起本国文化的失语现象。培养学生对外输出中国文化的能力，传递中国声音，可以更好的学以致用。

当今中国，对经济的全球化和多元化起到重要作用。伴随着我们综合国力的逐步提升，我们也拥有了更多的世界话语权，这要求我们不仅要熟悉目标语言国家文化，也要用英语表达自己的文化，向全世界介绍中国，让世界了解中国，为提高我国在世界的国际地位贡献自己的力量。把中华传统文化融入课堂，有利于加强我国与世界其他国家的交流，世界各国，各民主之间只有加强彼此了解和沟通，相互学习，才能实现共同进步。让世界了解真实的中国。

此外，把优秀的传统文化融入高校英语课堂，使课程思政的重要组成部分。与思政同向同行，协同效应，丰富英语课的内涵。学生通过对不同文化的比较，对自己的文化有了更深入的了解，对自己的文化更自信，厚植家国情怀。实现道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

3. 中华优秀传统文化有效融入高校英语课堂的原则

1. 教材中的跨文化要双向性

目前高职院校的英语教材在语言知识内容的覆盖上已经比较全面，对目标语言文化输入也非常完善。但对本国语言学习者的文化输出，还远远不够。学习一门外语要对目标文化和本国文化兼顾，让输入和输出双向畅通。在教材上，要高度重视对中华优秀传统文化的融入和运用，强化中华优秀传统文化的听说读写，而不仅仅使做题的阅读和简单的汉译英。

2. 在教学内容就已有的中华文化内容进行拓展

在高职英语课堂中融入优秀的中华传统文化，需要我们就教材已有的内容进行拓展，教师发挥自身的引导作用，深度挖掘主题内容。比如在讲西方节日时，可以使之与中华传统节日相对比，使学生对中国的传统节日有更加全面深入的了解，并掌握其核心内容的表达。调整教学措施，例如词汇教学，介绍词汇后的文化内涵。

三、增加多种教学手段及教学评估方法

单纯的教材输入是远远不够的，互联网发达的今天，微课、慕课各种平台都提供了丰富的教学资源。利用网络收集与教学相关的信息，将其以多种方式呈现，让学生感受更直观，创设出良好的情境。 教学资源的共享，也有利于培养学生高效、个性的学习。但教师要做好监督引领，使网络教学成为合理有效的教学方式。丰富的评估方法也是增强传统文化融入英语教学的一种有效手段，也可以在阅读教学中增设与传统文化相关的内容以及在翻译中都可以。通过对比阅读，给与学生文化上的冲击，例如在阅读中遇到电影话题，我们可以讲迪士尼动画和中国的动画《花木兰》《功夫熊猫》等，抓住契机让学生了解木兰从军，以及中国功夫的文化。大学英语四六级近年来都以传统文化为翻译习题，加强了对学生传统文化考核的比重。

结语

随着道路自信、理论自信、政治自信和文化自信的不断深入，在高职英语课堂中融入优秀的中华传统文化势在必行，这既是国家发展的需要，也是高等教育应该重视的方面。作为社会主义建设的中流砥柱和接班人，现在的大学生要勇于传承和发扬中华传统文化，用英语传播中华优秀传统文化，讲好中国故事，让中国在世界舞台熠熠生辉。

项目课题编号： SJGZY 2020037