力促家庭教育提升德育实效

力促家庭教育提升德育实效

黄香君

江苏省宜兴市新庄小学 214266

摘要:在孩子成长的过程中，家庭教育发挥着巨大的作用，然而，纵观近些年小学教学情况可知，大部分家长家庭教育观念淡薄，教育水平偏低，认为孩子的成绩靠学校，孩子的品行靠自己，思想还停留在过去，导致孩子的性格培养、智力发展以及习惯养成存在各种各样的问题。文章立足当下小学德育工作实际，就如何将家庭教育与小学德育工作有机结合起来展开研究。

关键词：家庭教育；德智并举；关注心理

中图分类号：G78 文献标识码：A

引言

新时期，将学生培养成为四有人才，是摆在广大教师面前的重要教学任务，要想实现如此的教学任务，离不开德育教育。当前小学育人质量之所以不尽如人意，是因为部分教师受到传统教学理念的影响，忽视了各学科的育人价值，也忽视自身的育人职责，德育教学并没有被重视起来，学生也难以实现道德品质的发展。此外，在立德树人这个教育根本任务的指导下，一些教师对德育给予了重视，且在教学实践的过程中，大力地发挥主观能动性，采用多样的策略，从多途径入手，对学生进行德育，但是因为家庭教育的不当，导致德育教学的效果不尽如人意。一些家长反应，自己的孩子在学校里可以遵循一切规则，践行良好的行为，到了家里，却松懈了对自身的要求，无法做到像在学校里那样严格要求自己，这已经影响了学生的健康发展。

1 当前家庭教育存在的误区

家庭教育的重心是通过良好的家风、家长的为人处世，对孩子进行潜移默化的影响，培养孩子良好的思想道德情感，使其养成良好习惯，形成健全的人格。不成才先成人，是从古到今中国家庭教育的一个基本宗旨。一个人只要有了良好的道德品质，即使他学习成绩平平，考不上大学，但是他走出校门，仍然是一个对社会有用的人，不会给社会带来任何危害。若一个人成绩出来类拔萃，考上了名牌大学，但如果他品行低劣，越有才，反而给社会带来的危害性越大。这就是我们提倡品学兼优的原因。而在当今的家庭教育中，大多数家庭和家长更为重视的是绞尽脑汁、想尽一切办法让孩子上重点学校，提高各科学习成绩，为将来考一个好大学而不懈努力。为了提高孩子的学习成绩，到周末和节假日家长不惜重金为孩子上诸如奥数、作文和文化课等各种名目繁多的补习班，而往往忽视了对孩子良好习惯的养成和思想品德的培养。当今社会，是一个知识爆炸的时代，加之大多数家长奉行“学而仕优先”的思想根深蒂固，在家庭教育中就不难有“拼智力”的现象。好多家长为了使自己的孩子成绩名列前茅，不辞上班时的车马劳顿、心力疲惫，一进家门就首先督促孩子完成教师布置的家庭作业，然后将自己买给孩子的一大堆资料摊了出来，牺牲了孩子大量的休息时间来刷题，导致孩子失去了蓬勃朝气，变成了一个“小老人”。这种现象的出现，源于家长对科学的家庭教育知识的欠缺。

2 家校合作视角下的小学德育教学策略

2.1 多渠道展开家庭教育指导，提升家长家庭教育水平

第一，利用微信群、QQ 群向家长传授科学的育儿观念。现如今，微信、QQ 成为了大众化的通讯软件，人人必备，学校可以以此为切入点对家长展开教育培训工作。首先，教师通过微信、QQ 建立家长群，将所有家长邀请至群内，定期或不定期给家长推送一些有关于育儿的微视频、公众号文章，为了保证每个家长都能认真观看，也为了帮助家长更深入地了解这些育儿观念，教师可以在每次推送视频或文章后在群内和家长进行交流、讨论，趁机灌输一些正确的育儿观念，帮助家长塑造正确的育儿观并且使其掌握科学的育儿方法。 第二，利用家长会针对家长展开教育培训工作。与线上教育指导不同，线下的面对面交流更能拉近教师和家长之间的关系，而且能够增强家长的育儿体验。在小学德育工作中，教师应充分利用每一次的机会对家长进行家庭教育指导。为了增强互动性，教师可以让家长上台分享经验，尤其是那些成绩优异、品德优良学生的家长，教师可以让他们上台讲述自己的育儿心得。这不仅能够丰富家庭教育指导素材，还能让教育指导更具有说服力、可信度。 除此之外，学校还可以通过发放家校联系手册、校讯通、家长学校等途径对家长进行教育指导，使其掌握科学的育儿方法，为德育工作取得预期效果、促进小学生综合素质提升提供可靠的保障。

2.2 营造氛围，重视实践

在平时的家庭生活中，家长要有意识地营造良好的家庭氛围，让孩子和父母一道参与到家庭的劳动来；根据孩子的年龄特点，让孩子多干一些力所能及的活儿，如扫地拖地、擦玻璃、洗红领巾和衣服、帮父母做饭等，以培养孩子的动手能力和热爱劳动的情感。如整理书包和文具等，要让孩子自己去干，切记家长包办代替，这样可以很好地培养孩子生活的自理能力。周末和假期，不要让孩子只做作业，家长可以在家里举办一些活动，让孩子主动参与；也可以把孩子带出去，接受社会实践教育，让他们经历实践活动，在实践活动中获取知识，丰富自我，陶冶情操。

2.3 加强家校沟通，了解学生的发展实际情况

当下，之所以实施德育教学，是为了使学生实现有效发展。可以说，学生，是实施德育教学的出发点和落脚点。比如，学生当前的发展情况，是实施德育教学的出发点，学生未来的发展情况，是实施德育教学的落脚点。促进学生有效发展，是以学生当前的发展情况为依据。因此，在实施家校合作的时候，家长和学校要进行密切的沟通，互通有无，了解学生的发展情况，借此对症下药，使学生实现有针对性的发展，提升德育质量。信息技术的飞速发展，拉近了人与人之间的距离。学校和家长之间的沟通，不能完全依靠家长会，现在可以充分地发挥网络渠道的作用，利用微信、qq等网络平台，实现家长和教师的日常沟通。

2.4 加强家校之间的密切联系，实时掌握学生思想动态

任何教育工作，只有符合实际、贴近学生的生活，才能发挥实效性，德育工作也是如此。在小学德育工作中，教师应根据学生的成长需求对学生进行德育，而不是一味地给学生灌输社会主义核心价值观。要想了解学生的成长需求，在这个基础上实施针对性的德育教育，学校需要深入研究学生，而陪伴孩子最久的家长是最了解他们的，所以，学校需要加强与学生家长之间的联系，通过他们实时掌握学生的思想动态，以便有的放矢地制定德育教育方案，为德育工作的顺利落实提供可靠的保障。在实际工作中，学校可以通过校讯通信息平台、家长会、微信、QQ 等与家长保持联系，以便获取与学生相关的信息。例如，某教师通过和其中一个学生家长的联系了解到该学生的学习观发生了扭曲，认为读书无用，不能获得财富，而当主播、拍视频能赚更多的钱。了解到这一点之后，该教师在德育工作中针对这一现象进行了详细的分析，重新帮助学生树立正确的学习观、金钱观。又如，某教师通过与其中一个学生家长的联系了解到该学生因为生活在单亲家庭环境中所以存在自卑心理，掌握这一信息之后，该教师进一步加强对学生的心理健康教育，帮助学生有效消除自卑心理。综上，学校在德育工作中应保持与学生家长之间的联系，以便及时掌握学生思想动态，从而为德育工作的开展树立明确的方向，提升德育工作的针对性与实效性。

结束语

家庭教育是一个古老而永新的话题，是现代教育的必然要求，只要社会、学校和家庭共同关注，我们的家庭教育就会有效益和希望。

参考文献

[1] 关迪.中国家庭教育的现实误区和发展策略[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2011(06).

[2] 朱宝利，张金龙.浅析家庭教育的认识误区及德育应对策略［J］.才智，2019（31）：48.