自媒体介入高中美术教学实践探索

自媒体介入高中美术教学实践探索

刘培华

山东省郓城第一中学 274700

摘要：现阶段，自媒体在现代教育技术教学中应用广泛，已成为了教师开展教学的重要工具。如何将自媒体融入高中美术教学实践，发挥其在美术学科育人价值与作用，是现代一线高中美术教师共同关注的话题。基于此，本文立足实践教学，对自媒体如何有效融入高中美术教学展开了探究，皆为借助自媒体教学优势，丰富教学内容与形式，提高美术教学效率。

关键词：自媒体；高中美术；教学实践

前言：

自媒体介入高中美术教学实践，为学生提供多元化的学习平台，有效挖掘教学教材中教学资源，提升学生高中美术学习能力。同时，通过自媒体平台中的微信、短视频等形式，利用推送的与美术相关的公众号，丰盈并深化高中阶段美术教学内容，以此帮助学生达成个性化美术素养培养目标，达成学生对美术知识的深刻理解的目标，为高中美术教学奠定坚实的基础。

一、自媒体平台，获取网络资源

随着自媒体介入高中美术教学，自媒体平台的应用，成为美术教学获取网络资源的最佳途径。自媒体平台中出现微信、微博、抖音等载体，将自媒体教学内容有效展示出来，并在教学的过程中利用平台公众号信息资源，充盈美术教学资源，进而使学生对美术教学产生综合理解力，提高高中美术教学效率与教学质量。

如，教师可依据不同美术教学内容，通过自媒体平台公众号“美术志”“美术圈”“美术宝”“美术头条”等获取有效的网络资源。如有的学生想了解世界美术名家名品，就可以通过“美术志”平台进行搜索，，在这个美术平台中，不仅可以浏览名家佳作，还可以学习到作画的方式以及技巧，学生通过这个自媒体公众号的关注，随时接收到平台推送的相关信息，使得美术知识不断丰盈。同时，学生还可以通过关注“美术圈”，及时回顾高中美术课堂教学内容，并通过线上提问等模式，与所有美术爱好者共同交流，形成一个大大的“美术圈”，有效拓展美术学习的范围。学生通过这些自媒体平台的介入，美术信息量大大拓展，有效促进学生综合美术能力的发展，达成通过美术自媒体平台，获取丰厚网络资源的目的。

二、自媒体资源，活化教学内容

自媒体资源在高中美术教学中的融入，可以帮助学生进行相关美术学习资源的收集，以此为高中美术教学准备大量充足的教学辅助资源。同时，教师在对这些网络资源的收集与整合的过程中，提升自身美术素养，提高教学能力，有效活化相关资源的匹配度。基于此，教师在美术教学中，应依据高中美术教学内容，有针对性的对教学内容进行梳理，并利用有效多媒体资源，填补美术教学资源空缺，提高教学效率。

如，在《培养审美的眼睛》教学时，针对教学重点“培养学生审美的眼光，使学生掌握美术鉴赏的方法，进而认识美术鉴赏对个人未来人生发展的重要意义以及价值”就可以通过自媒体平台，收集相关的美术作品，并按照不同角度，将这些鉴赏作品进行分类，按照绘画、雕塑、书法、篆刻、工艺设计、摄影、建筑设计等几大类进行划分，并在划分的过程中，感受、体验、判断、想象，达成鉴赏能力培养顺序，以此再通过教学内容中“捣练图”“拾穗”，进行对比分析，帮助学生提升鉴赏能力，进而使学生通过自媒体资料的了解，辨别出这两幅图的相同之处以及不同之处：相同之处是都是描绘妇女劳动体裁的，不同之处是“捣练图”是我国的传统绘画，是唐代著名画家的作品，反映的是“烈女”“孝子”，而“拾穗”是一幅油画，是法国作家米勒的作品，展示的是对农村妇女质朴美德的歌颂。通过这样的自媒体融入，提升教师专业素养之外，提升学生综合学习能力，使自媒体教学资源得到有效的活化，提高学生高中美术鉴赏能力，完成教学重点目标。

三、自媒体应用，拓展交流空间

自媒体应用于高中美术教学中，可以帮助教师对学生学习情况进行详细，并利用自媒体网络平台，及时与学生进行沟通交流，进而有效拓展交流空间。基于此，针对教学内容，教师可以通过自媒体及时发布教学内容信息，以此帮助学生提前预习，可中理解，课后巩固，达成综合美术学习能力。同时，通过自媒体应用便捷的特点，建立有效的整体交流空间，把控住美术教学节奏，提高教学效率。

如，在《原始人的创造》教学时，教师就可以通过自媒体交流平台，与学生交流与原始人相关的知识，并在通过交流空间发布询问信息，依据学生的回复，进行教学设计，在教学设计时，针对学生在交流过程中提出的问题，及时给予填充到教学内容中，使学生在教学中感受到教师对自己的重视，进而提高学习兴致，在以后的买美术学习中积极融入进去。同时，针对相关的原始人创造在教学中的理解，教师通过自媒体收集的资料，及时进行补充，拓宽学生学习的视域，并通过和杨有针对性的教学，调动学生学习热情。教师还可以就这节课，进行原始人历史知识的融入，以此帮助学生在学习美术知识的基础上，有效了解我国原始绘画历史，领略古人精湛绘画技术以及绘画智慧，并在对古人在原始时代为我国绘画历史开创的美术先河敬仰中，提升自身的美术学习能力，进而可以通过有效模仿原始人的创造，提升自己的创造创新能力，为现代美术的发展做出自己的贡献。基于此，针对这样的高中美术教学内容，教师可以在学生完全理解教学内容的基础上，指导学生通过自媒体平台将自己的学习心得发布出来，使教师掌握教学内容施教状况，并通过学生的心得体会，掌握学生美术学习过程中的心理动态，及时给予辅导、评价，帮助学生有效巩固所学习的美术知识，并通过积极激励式的评价，使学生在掌握所有美术教学内容的同时，锻造自己的美术创造能力，进而提升美术综合素养，达成本节美术课教学内容任务目标。

总结：

自媒体介入高中美术教学实践探究可知，想要提升高中学生的综合美术素养，现阶段自媒体的融入起到积极推进作用，广大高中美术教师应给予充分的重视，并在教学过程中通过自媒体平台，获取网络资源；自媒体资源，活化教学内容；自媒体应用，拓展交流空间等几大教学实践探索，依靠自媒体在教学中的介入，使高中美术教学效率、教学质量都得以提升，呈现自媒体融入高中美术教学实践探究成效。

参考文献：

[1]龙洁.多媒体技术与高中美术教学的融合分析[J].文存阅刊,2019,(10):56.

[2]罗阳竹.自媒体介入高中美术教学探索[J].文理导航·教育研究与实践,2021,(2):238-239.