小学体育教学中学生德育培养的途径

小学体育教学中学生德育培养的途径

宣建宝

金华市浦江县白马镇中心小学 邮编 :322205 摘要： 在小学阶段，学生接受的教育对于一个人整个人生的成长都非常关键。在小学体育教学中，合理地渗透德育，针对学生进行德育的培养，引导小学生建立良好的道德规范，可以奠定学生在未来良好发展的基础。本文就如何将小学体育教学和学生德育培养能够真正地融合起来一问题，做了探索。

关键词：小学体育；教学德育

拥有良好的品德和健康的体魄对于小学生发展至关重要。拥有健康的体魄，可以实现小学生身体的良好发育；拥有良好的品德，才能帮助小学生形成正确的价值观。因此，我们就需要重视小学体育与德育之间的相互结合。

一、小学体育教学中德育教育的现状分析

就目前小学体育教学的实际情况来看，其整体上能够满足教学的要求，并且对于德育教育也有一个整体性的把握，但是，在实际的教学之中，对于德育观念的渗透还不够强，还需要通过有效的途径来让德育观念能够真正地渗透其中，这样才能实现教育的可持续发展。

（一）德育教育整体表现较好，把握相对到位

随着时代的不断发展，大部分教师也认识到德育对于教学的作用。目前，大部分体育教师都能通过精品游戏、活动组织、榜样树立等方式，将德育教育渗透到体育教育教学中，可以将相互尊重、团队协作、爱国主义等思想逐一传递给学生，实现小学体育教学与德育教育的相互融合。

（二）部分教师观念落后，德育观念的渗透有待进一步提高

由于部分体育教师自身的观念相对落后，使现阶段的体育教学很难推陈出新。为了缓解教师观念对教学质量的影响，就需要学校和相关教育部门加大对体育教学的重视，对体育教师有重点地进行培训。一方面加强体育教师专业知识，同时拓宽体育教师的视野，开拓思维；另一方面，加强对体育教师的德育教育，只有教师自身素养提升了，才能以身作则，给学生潜移默化的影响。

二、小学体育教学中的德育渗透途径

在当前的小学体育课堂教学中，要想做到德育教育的合理渗透，还需要注重对体育教学内容的合理设计，采用多种手段，如在游戏中渗透德育教育；运用体育史料等。

（一）设计体育教学内容，融合德育教育

在小学体育教学中，联系理论知识来进行讲解，在实际操作中做好对应的动作示范，引导学生建立安全意识，提升体育教学的安全性。在小学阶段，学生是浮躁的、多动的，无法静心地完成任务，还存在急功近利的想法。为了帮助学生消除这些问题，教师可以适时增加训练内容，如长跑就能锻炼学生的忍耐力和耐心，长期坚持长跑可以培养学生的意志力。所以，德育教育再配合上教学内容的合理设计，就可以使体育教学达到事半功倍的效果。

兴趣，一直都是学生主动学习探究的重要推动力。利用各种趣味的教学活动，通过合理有效的组织，不仅有利于小学体育教学中德育的渗透，同时也可以推动各个阶段教学任务的顺利实施，最终提供强大的支持，服务高尚道德素养的培养和发展。在引导学生进行伤员抢救的小游戏中，在游戏开展之前，教师可以引导学生了解一下抗战时期白求恩大夫的事迹。在调动学生学习参与积极性和思想情感之后，让学生在游戏中学习白求恩大夫，能够做到团结友爱、严谨认真，从整体上实现道德素养的全面提升。

（二）注重言传身教，落实德育渗透

一直以来，教师的一言一行都会对孩子的身心发展产生直接的影响。在课堂上，如果教师的教学态度不严谨，就会给孩子带来消极影响，所以，教师需要规范自己的一言一行。在授课的过程中，教师可能因为某些原因会出现口误或者动作失误，当学生指出后，教师如果能坦诚面对自己的问题，并鼓励学生大胆质疑、指误，不仅可以拉近师生之间距离，同时还可以为学生树立诚实、真诚的榜样。不言而喻，教师的道德规范、行为准则，就是对学生最好的道德教育，所以，小学体育教师就需要努力提升自我的德育修养，努力做到以身作则。

（三）在游戏中渗透德育教育

（1）在趣味性游戏中渗透知识

因为爱玩儿是孩子的天性，所以，很多学生都喜欢体育课，对于体育课有着强烈的兴趣。因此，在小学体育课堂教学中就要多设置体育游戏，通过有教育意义的游戏让学生在“玩儿”中不断地提升素质，如：我设计的“打靶游戏”，就是从网络上下载一些害虫的图片，作为练习“射击”的靶子；用沙包作为子弹；把学生分为几个“游击小队”，进行打靶练习。通过这样的游戏，不仅活动了学生的身体，还让学生认识了身边的害虫。这样的游戏教学方式，既完成了教学任务，又让学生玩儿得开心，还能学到知识，可谓一举三得。

（2）在竞争游戏中传递友爱

既然是竞争游戏性质的游戏，就会有输赢之分，学生就会出现情绪波动的问题，如在“迎面接力”的游戏中，一般教学会采用男女混合跑的模式，但因为有的女孩子跑得比较慢，甚至有的女生在交接棒的时候会出现棒掉落的问题，最终影响小组的速度而输掉比赛。这个时候，就会有学生埋怨其他的同学……而此时，就是教师进行德育教育的时候，要引导学生建立团结友爱的精神，讲述“众人拾柴火焰高”的道理，要鼓励学生包容别的同学的失误，帮助同学走出失败的阴影，一起努力训练从而迎接下一场比赛。

（四）合理运用体育史料，实现德育渗透

在小学体育教学中，体育史料教学作为基础环节，能够帮助学生拓宽其知识面，同时也可以实现情感上的调动，让学生更好地学习课程内容。针对这一环节，可以选择举例法，如：用田径运动员刘翔的相关事迹来激发学生对田径项目的认识。尤其是在体能训练中，有可能会出现怕苦怕累的学生，针对这一类学生，就可以通过讲述刘翔如何突破自我打破世界纪录的事迹，来激发学生的潜能，同时渗透爱国主义教育。另外，在体育教学中，教师还需要对学生的体质和性格特点、有待改善的问题进行了解，有针对性地开展教学。通过讲解残疾人运动会的相关知识，以及优秀的残疾运动员的事迹，可以引导学生认识自身缺点、接受自身问题、改善自身问题，鼓励学生建立积极向上的阳光品质。

三、结语

总而言之，在当前的小学生教育中，小学体育教育和德育教育的相互渗透是关键，对于小学生的心理素质和身体素质也有着重要影响。所以，本文主要是针对小学体育教学中德育教育的渗透进行分析，希望可以对两者的关系有一个明确的认识与了解，最终对小学生体育与德育的渗透教育有一定的推动意义。

参考文献：

[1]祁素贞.让德育浸润小学体育课堂[J].黑河教育,2018,(09):79—80.

[2]赵川.如何在小学体育教学中渗透德育教育理念[J].课程教育研究,2018,(35):220.

[3]刘西才.新时期小学体育教学过程中渗透德育的思考[J].运动,2018,(15):108—109.