防微杜渐话早恋

防微杜渐话早恋

李欣

成都市第十八中学校 （ 610001）

摘要：中学生早恋的原因，正确对待早恋,早恋的处理办法。理解中学生异性之间的交往行为，对恋爱的定性一定要慎重.找源头，正确对待早恋想办法，防微杜渐，理性分析，共同帮助。

关键词：中学生；早恋； 冷静；机智

中学时期是一个孩子初步树立世界观、人生观、价值观的重要阶段。早恋是当今中学生中的一个普遍现像，早恋问题的处理是中学班主任工作中一个非常棘手也非常敏感的教育环节。处理的好与坏甚至会关乎孩子的前途和未来。笔者认为要想做好这个工作可以从以下几个方面入手。以此抛砖引玉，在工作中共同进步。

一、找源头，防微杜渐,正确对待早恋

作为一个班主任，首先要明确班上的孩子为什么会早恋？很多早恋的孩子往往都来自有问题的家庭，他们常常伴有自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等心理疾病，而很多家长不自知，只关注孩子的学习，导致这些疾病长期得不到调适和解决，他们迫切需要别人的抚慰和感情上的寄托。其次是对新环境的适应 ，刚进入初中的孩子需要迅速适应地两种新的环境 ，他们现在面临的环境与小学的无知单纯完全不同，现在要面临的一个是懵懂的青春期的生活环境，一个是紧张而忙碌的学习环境，孤僻自闭的孩子不能很快适应融入新的环境， “ 踏着铃声进课堂，回到家里学习忙”这句顺口溜实际上反映了相当一部分中学生的交际现状，他们因为无助茫然而选择早恋来排解自己内心的痛苦和对周围环境的一种恐慌。再有就是人际交往的需要，学生就像苦行僧，为了排解这种精神上的压力和紧张的情绪，他们需要早恋来安抚自己。最后就是个人情感方面，中学生因为处在青春发育期，使他们心理上身体上产生的变化。让她们在情感上同时出现了对异性生理 心理“ 秘密”探求的渴望，对异性同学好奇和莫名的“好感和需求”，我们谓之曰早恋。明确以上原因，遇到早恋问题就不会谈虎色变，战战兢兢，如履薄冰，无所适从了。刚进入中学的孩子们个性品质还不稳定，还正在不断发展的过程中，不断发展的个性品质如何把握人生的选择呢？作为教师，我们理应理解中学生异性之间的交往行为，对恋爱的定性一定要慎重。在平时的教育工作中注意有意识的引导、预防，就算真的有恋爱现象，也要冷静对待，搞清楚恋爱背后的各种因素，要让孩子们明白初中阶段是他们学习知识，增长见识积累社会经验的时期，他们对一切未知的东西都会渴求和好奇，但他们尚且不能分清好与坏，主和次，该还是不该，这就需要我们老师尤其是作为班主任的我们引导交和沟通，教育和交流，让每一个孩子明确要不断用知识丰富自己才是这个时期的主要任务，并且此时期的孩子在心理上身体上还没有完全成熟，经济上更是依赖家长，根本不具备任何谈恋爱的条件。这个时期由于每个人思维能力和观察能力的水平有限，对一个人的了解是非常片面的，对异性朋友的选择目标非常简单，目前对异性的一种喜欢仅仅只是一种简单的好感，是一种精神空虚的情感寄托，而当一个人真正成熟时对异性的情感选择和此时的选择标准和目的会相去甚远。告知孩子现在不成熟心理的结果就是不成熟的选择，让孩子自己分辨和决断，找到病根再对症用药，相信老师的冷静对待和亲和处理肯定会比一刀切收到事半功倍的效果，谈恋爱属于情感问题，采用的方法只能是疏导，而不是防堵，就像“大禹治水”，洪水来了，你靠防堵，洪水总要找到宣泄的地方，你越堵，洪水越多，大堤的压力就越大，最终洪水决堤，带来的危害就更大。对于早恋问题如之于洪水，只能防或泄，而不能强堵，否则只能适得其反。

二．理性分析，共同帮助，机智处理，化有形为无形。

现在的孩子对于和老师家长的沟通和交流是非常排斥的，他们不会轻易在老师和家长面前表露内心，但他们内心世界又非常渴望别人的了解，希望能有人倾听他们的心声，所以他们希望能找到知己，他们一旦认同对方是知己，就会向对方敞开心扉，也会愿意接纳对方的意见和建议。认同的前提是平等和真诚，因此对老师来讲如何平等对话，如何表达真诚是解决问题的关键。切忌简单粗暴。中学生对老师和家长有天生的逆反和抵触情绪，如果发现班上有“早恋”的孩子，一味简单粗暴禁止只能起副作用。尤其是不要过早的做出对或错的判断，弄得沸沸扬扬人人皆知，更不要给孩子们的行为定性，相反要尊重学生的隐私，严格保守秘密。可以采取个别谈心方式，也可以在学生本人意愿的前提下通过日记、书信等说“悄悄话”。另外有必要及时和家长取得联系，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、不辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解，和学校教育密切的配合。对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理要与学生共情，站在学生的角度（我们也是从那个年纪走过来的），多听听学生怎么说，接纳学生，靠近他们，让他们接纳你，当良好的师生关系才能在信任的基础之上帮助和引导学生。斧正他们对别人的欣赏方式，不管是崇拜还是仰慕，欣赏到别人的优点，不要盲目追捧。总之老师和家长只有机智妥当地处理这个问题，才能化有形于无形。

三.组织丰富多彩的课余活动，帮助学生树立正确的人生目标。

青少年时期的少男少女喜欢参加各种文娱活动和阅读活动，班主任可以利用他们的这种兴趣，开展多种有教育意义的趣味性活动，如演讲活动、书法比赛、篮球比赛、歌手大奖赛、读书报告会等，丰富学生的精神生活，将学生剩余的精力及时转移到他们感兴趣的活动上来，以冲淡学生性意识的萌动带给他们的烦恼，也能正确处理爱情和友情的关系，从而对学生进行移情教育。从初一进校开始，利用好班会课，对学生进行理想教育，不断引导和做好内心疏通，使学生努力克服自己人生道路上可能出现的问题，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

总之，“早恋”是青春期学生正常的心理倾向，中学生早恋问题，并不是简单的说一说、禁一禁就能够有效解决的，是家校共同面对的的一大难题，需要我们共同努力，用科学有效的方法、长期不懈的努力去做好这项工作，逐步引导学生走上正确的人生轨迹。

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