浅谈农村学校“徳融数理•知行合一”德育育人新模式

浅谈农村学校“徳融数理•知行合一”德育育人新模式

王风丽

山东省莱州市柴棚中学 山东 莱州 261400

习近平总书记强调：“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。”我校位于东南山区，农村家长文化程度低，对教育的重视程度不够，近几年父母外出打工情况多，学生流露出身为农村学生的自卑感强，我结合我校山区学校的实际，针对学生的实际情况，分别从学科教学、校本课程切入“德融数理”，探索一条农村学校“德馨少年”德育育人新模式。

一、聚集课堂改革，融入“德融数理”

“德融数理·知行合一”就是以德为魂，以数理为体，运用大数据思维方式，将情景教育、知识教育和实践教育有机融合起来，完成价值观培育的追问、判断和践行。

我在讲授《七律·长征》时，学生体会“远征难”是一个难点，我提前制作了微课《长征路线》，从直观上让学生看出红军在长征中经历的万水千山，运用了一系列数字：红军穿过了11个省，翻过了12座大山，跨过了24条长河，行程二万五千里，如果把这条线路拉直，那就跨过了半个地球呀。在鲜明数字的对比下，学生仿佛置身于长征途中的艰难跋涉，深刻体会出了长征之远。

我搜索了有关五岭山、乌蒙山、金沙江、泸定桥和岷山的图片给学生直观的感觉；剪辑了飞夺泸定桥的视频让学生体会长征之难。学生看到当时百余米的泸定桥已被敌人拆去了约八十米的桥板，敌人以机枪、炮兵组成密集火力，严密地封锁着泸定桥桥面。红四团22名勇士爬着光溜溜的铁索链向东桥头猛扑，战士们背着枪，一手抱木板，一手抓着铁链，边前进边铺桥板，冒着枪林弹雨到达桥头与敌人展开白刃战。而后队伍冲过东桥头，打退了敌人的反扑，占领了泸定桥。 各种情境的创设让学生感悟到了诗人和红军的大无畏精神，至此学生的心灵得到了升华，立志做一名有担当的青少年。

最后学生自由展示诵读课外诗篇《沁园春·雪》，学生用自己的心来表达自己最真的情感，那就是对长征精神、对红军英雄的敬佩。纷纷表示要承袭着中华民族的血性与浩气，实现中华民族的伟大复兴。

德融数理模式不是改变本学科原有的教学逻辑，在这个原则的基础上，我找到“德融数理”和学科教学契合点，《七律·长征》这节课实现了由景生情，由情询问，由问寻数，由数解理，由理启智，由智成行的全过程。

二、依托校本课程，渗入“德融数理”

我在课程实施中，以课程管理为主线，以校本课程为抓手，丰富课程内涵，在校本课程开发方面不断完善，力求贴近学生生活，将知识教育、动手实践与学生的孝诚爱仁相结合，提升学生的核心素养。

柴棚地处莱州市东南山区，这里依山傍水，山美水肥，无任何工业污染，独特的地理优势为牛的养殖提供了更多便利，当地私人养牛的历史悠久。随着经济的发展和养牛规模的扩大，逐渐出现了养牛场和肉牛交易中心，形成了北方最大的肉牛交易中心。

我和学生利用周末的时间来到牛市，为了让学生亲自体验牛经纪的辛苦，我设计了这样一条主线，“老师是购牛客户，需要学生牛经纪帮我买到最好的品种”学生要给我选择最好的品种，这就需要牛经纪的帮助，可这时学生又犯难了，如何分辨牛经纪？学生们交流，说出了自己的发现，穿着破棉袄的就是牛经纪，穿着西服的是客户；拿着油漆划号的是牛经纪；还可以听口音，听不懂的就是外地人，是客户，说本地话的是牛经纪，教师适时引导，牛经纪整天风吹日晒，起早贪黑就是勤勤恳恳的老黄牛。

学生不仅体会到牛经纪的辛苦，也提高了他们的观察能力和团队合作能力。目睹了牛市的规模，没想到小小的柴棚竟然有着全国最大的肉牛交易市场，为家乡人感到自豪。

校本课程更能赋予学生主体地位和创新机会，充分体现学校立德树人的活力载体。将“德融数理·知行合一”德育新理念、新模式应用于校本课程，将会使校本课程的育人过程更具科学性，育人优势得到更大程度的发挥。

在今后的工作中，我会不断更新理念，继续探索学生“德育”、“智育”的融合教育，一定会让“德行之花”开放于每个孩子的心田，让学校的德育工作更加稳健！