对小学数学计算错误的原因及对策分析

对小学数学计算错误的原因及对策分析

付力

湖北省十堰市丹江口市习家店小学 442700

摘 要：数学与生活息息相关，数学问题来源于生活，生活问题可以用数学知识来解决。数学是人们日常生活中不可或缺的工具，学习数学最基础的便是计算，每个数学学习者在学习数学的时候就必须掌握计算能力，小学生作为刚步入数学学习初级阶段的学习者，在学习计算的时候会产生许多错误，所以教师在指导学生计算的时候要针对错因进行分析，然后根据学生实际学习情况作出适当的调整。本文研究了小学数学计算错误的原因，并对这些原因进行了分析，提出了相应的对策。

关键词： 小学数学；计算错误；原因；对策分析

正确学会计算、熟练掌握基本知识是数学学习的标准。小学生是数学学习的初级探索者，数学知识与逻辑思维需要逐步积累，尽管现在改革后的数学的计算难度相比以前降低了很多，但是在实际计算过程中，因为各种各样的原因，他们的计算准确率并不高，还是会有很多计算错误。本文将从不同的方面分析小学数学计算错误的原因，并且提出改善对策。

一、小学数学计算错误原因分析

（一）没有掌握概念

小学生数学计算错误的一个原因就是他们正处于学习数学的初级阶段，还没有很好地掌握数学基础和计算原理，而数学的学习是靠这些原理堆砌起来的，数学学习是一个理论知识逐渐积累的过程。小学生因为没有掌握与理解概念和算法，就不能熟练正确的计算。尽管现在改革后的数学计算难度相比以前降低了很多，但是对于没有掌握概念、运算规律、计算公式等基本知识的小学生来说并不简单，如果一直没有理清这些原理，在数学计算中必然会发生错误。

（二）笔算时审题不够仔细

小学生出于对这个世界充满强烈好奇的年龄，并且缺乏自控能力，在学习时容易因为外界因素而分心。数学计算是对数字、运算符号组成的算式的解答。在计算过程，小学生常常会因为运算符号或者数字抄写错误，最终造成计算结果的错误。计算准确率不高最大的原因就是学生在做题过程中审题不够仔细，计算过程漏看错看，混淆运算顺序，最后也不对计算结果进行验算。

（三）学生口算能力不足

口算是小学数学计算的重要方法之一，然而，在实际教学过程中，教师常常会忽视对学生口算能力的提高。学习数学的初级阶段的小学生最主要用口算的方法来解计算题。口算是笔算的基础，只有口算能力提高，笔算才能发展起来，教师没有重视日常学习中对学生口算能力的培养，将会导致学生计算准确率的低下。

二、解决小学数学计算错误的对策

（一）弄清运算规律，掌握计算原理

小学阶段是学生数学学习的初级阶段，这一阶段的小学生并不像高年级的学生那般已经形成了数学的定向思维，他们需要逐渐积累数学知识，理解概念和算理，掌握运算规律和计算法则，才能正确有效的解题。所以需要教师在教学过程中将各个法则规律具体细化，使学生能够对这些运算方法理解吃透，教师可以在课堂上布置几个计算实例，学生解答之后向大家展示他的解题思路和运算过程，通过这种方法，可以清楚地判断学生是哪一个步骤出现错误，是哪一个原理没有理解，找出具体原因之后，教师再帮助学生加强这部分薄弱的知识点的巩固。学生在解题的时候要时刻保持思维的清晰，计算速度可以慢，但是一定要写清每一步的计算过程。

（二）培养学生良好的计算习惯

好的学习习惯非常重要，在做题时，很多学生由于习惯不好，审题粗心，解题马虎，书写字迹潦草，最后也不检查自己的计算过程，盲目计算。教师在实际教学过程中要时刻监督着学生的学习习惯，对这些不良习惯加以纠正。由于学生的字迹潦草，数字写得相似，教师在批改作业时容易混淆，所以教师应该强调书写规范的重要性。规范整齐的解答过程不仅能使计算结束的检查过程更容易，还能降低计算过程带来的烦躁感；教师引导学生计算练习的时候，要告诫学生做题前需先审题，将题目要求了解清楚后再答题，不要看到题目就急着解答，没有看清题目要求，再详细的解答过程也是错误的，所以学生要时刻牢记审题这一步骤。此外要提高计算的准确率，对计算结果进行检查验算是不能缺少的步骤，但是学生的检查往往是随意潦草地来回翻看几道题目，根本不对具体解题步骤反复推算，所以教师要培养学生计算后正确检查的习惯。检查在锻炼学生计算思维的同时还可以提高计算的准确率。

（三）加强口算和笔算能力的训练

口算和笔算，是小学数学计算的重要方法。学习数学的初级阶段的小学生最主要用口算的方法来解计算题。口算是笔算的基础，只有口算能力提高了，笔算才能发展起来，但在实际教学中，教师没有重视口算和笔算能力的培养，只注重于知识点的学习。教师应该加强对学生口算与笔算能力的训练，使学生能够把20以内的加减乘除熟练地脱口而出。教师可以通过一些小游戏，把游戏与口算笔算相结合，让学生在游戏中学习，培养学生口算和笔算的能力，帮助他们开拓数学的逻辑思维，提高他们的计算效率。

四、结论

如果教师能在实际教学中根据学生的实际学习情况对症下药，找到解决计算错误的方法，帮助学生纠正审题疏忽，学习态度不端正等问题，培养学生计算习惯，就能提高小学数学计算准确率，提高课堂数学教学的效率，达到双赢的结果。

参考文献

[1]马兴.小学数学计算错误的原因分析及对策[J].新课程教学（电子版）,2019(17):82.

[2]苏东慧.小学数学教学中学生减少计算错误的对策分析[J].新课程（上）,2019(11):127.