微型日记在小学写作教学中的运用

微型日记在小学写作教学中的运用

吴爽

四川省资阳市安岳县东方红小学

　　摘 要：得益于经济飞速增长，小学语文教学工作发生了翻天覆地的变化。对于小学时期而言，语文课程属于主要的学科，对学生来说十分重要。作文训练，旨在增强学生对语文知识的综合运用能力。近些年来，微型日记被运用到小学语文作文教学当中，不但增强了小学语文作文教学效果，而且激发了学生的写作兴趣和热情。本文通过说明微型日记和小学语文写作教学之间存在的关联，制定出小学语文写作教学当中微型日记的运用方案，确保了小学语文写作教学工作的最终质量。

　　关键词：微型日记 写作教学 运用方式

　　受到教育制度改革的影响，各种新兴的教学方式变得越来越多，微型日记应运而生。凭借着短小精悍、语言朴素以及和现实生活紧密关联等一系列优势特点，得到了很大的关注与重视。微型日记有助于提升小学语文作文教学工作的效率，并且获得了良好的应用效果。长久以来，小学语文作文教学工作开展的效果并不理想，教师虽然会为学生布置日记、周记等作业，不过因为死板、篇幅过长等不足，导致学生逐渐失去写作的兴致，难以达到既定的写作教学目标。所以，通过科学利用微型日记，能够增强学生的写作能力，激发其创作热情。鉴于此，系统思考和分析微型日记在小学语文写作教学当中有效的应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。

　　一、微型日记与写作教学的关系

　　通常情况之下，写作教学、微型日记二者看似无关，实际上存在着非常紧密的关系，均属于常见的写作方式之一，然而无论是写作篇幅，还是写作的内容，均有所不同。一般来说，微型日记在篇幅上较短，可供选择的实际范围很小，在写作内容方面，学生能够以现实生活当中碰到的事物作为写作的素材，拥有更为广阔的写作范围;作文的篇幅很长，会受到写作文体、题材等方面的限制影响。显而易见，通过在教学课堂当中引入微型日记，能够达到提高学生写作水平的目的，在小学语文写作教学工作当中发挥出良好的作用。

　　受到教育制度改革的影响，小学语文写作教学工作的宗旨与内容均发生了相应的变化，提高了学生对写作的热情，并且也变作当前小学语文教学关键的内容之一。微型日记，是写作教学的创新，能够增强学生的语文综合素养，达到既定的小学语文教学工作

　　目标。

　　二、小学语文写作教学当中微型日记的运用方案

　　1.注重拓展學生写作题材的范围

　　为了增强小学语文写作教学的效果，可以引入微型日记来增强学生的写作能力，拓展学生写作题材的范围。这种新颖的教学方法不但提高了学生写作的积极性，而且让学生体会到了写作的乐趣。在练习写作的过程中逐渐积累素材，在教师的指导和启发下，让学生不再受到写作题材的限制，能够自由进行写作发挥，利用好微型日记这一教学手段，这些目标都能达到。

　　例如：讲解《慈母情深》这节课的过程当中，教师可要求学生留心观察在日常生活当中和母亲发生的事情，并记录下来，这就是微型日记，这就是未来的写作素材。引导学生坚持写微型日记，日积月累，写作素材便可俯拾皆是，束缚小学生写作的最大难题迎刃而解。

　　2.加大多样化写作评价方法的应用力度

　　对学生的作文进行评价十分关键，在为学生指引写作方向、提出修改意见、鼓励进步之余，还有助于教师及时获得来自学生的写作反馈，以便不断调整教学方法。一直以来，教师常采用口头评价的方式点评学生的习作，形式单一，欠缺重视的力度。为了改变此种情况，教师在写作评价上应有针对性，努力多样化，在鼓励中修正缺陷。此外，还要引导学生进行自我评价与互相评价，让学生能够体会到写作的快乐，并且学习到更多的写作方法与技巧。通过科学利用微型日记的形式，有利于体现出教师所展开作文评价活动的创新性。比如常见的“大家来找碴”“日记猜猜猜”等等。

　　例如：教师讲解《记金华的双龙洞》这节课内容的过程当中，为学生布置了写微型日记的作业，要求学生们结合教材的内容与学习过的相关知识，利用休闲时间外出旅行，将一路上的所见所感记录下来，形成微型日记，然后拿到课堂上进行评价。经过教师的科学启发，实现对班级学生划分若干个小组，令彼此之间相互评价，开展作文的深入沟通与探究，同时提供一些改正和完善的建议。借助此种方式，能够激发学生写作的热情，并且对学生产生激励影响。

　　3.科学引导学生形成写微型日记的习惯

　　开展小学语文写作教学的过程当中，语文教师需要科学引导学生形成写微型日记的习惯，使更多的学生能够主动写微型日记，实现语文写作和现实生活的紧密关联。长此以往，学生逐渐产生了一定的写日记习惯，能够更加留心生活，对于所感受的情感、所需要表达的思想都记录到微型日记当中，学会对日常的生活与事物进行观察与分析。如此，不但进一步增强了学生写作的能力，而且培养了学生热爱生活的情趣。

　　例如：教师讲解《写观察日记》这节课内容的过程当中，便要求学生细心观察日常的生活，将现实生活当中自己的所见所感所想均加以记录，最终形成微型日记。同时，要求家长配合教师的工作，在生活当中对孩子写微型日记进行监督。显而易见，有利于学生能够逐渐形成一定的自觉性，并且深刻意识到写微型日记的重要性和价值，增加对写作的兴趣和热情，有助于确保小学语文写作教学工作的质量。

　　系统分析与思考微型日记在小学语文写作教学当中有效的应用策略，可在作文教学中起到不错的辅益作用，具有一定的研究意义和实施价值。

　　参考文献：

　　[1] 缪祥春《巧用微型日记，激发写作兴趣—浅议微型日记在小学语文写作教学中的应用》，《新课程导学》2017年第2期。

　　[2] 杨金欣《巧用微型日记激发写作兴趣—略谈微型日记在小学语文写作教学中的应用》，《好家长》2018年第59期。

　　[3] 邱荣春《巧用微型日记激发写作兴趣》，《课外语文》2017年第16期。

　　[4] 袁维娟《微型日记和习作教学融合的有效途径》，《小学语文教学》2017年第2期。