工学结合模式下高职学生软实力提升策略研究

工学结合模式下高职学生软实力提升策略研究

孙辉

山东协和学院 济南 250109

摘　要：随着社会发展的需要，高职学生的软实力提升越来越来重要。从高职人才培养目标、高职学生自身软实力、高职院校师资队伍在培养学生软实力等方面存在的问题出发进行分析，从政府、学校、家庭、师资队伍建设、第三方评价机制等层面提出了工学结合模式下提升高职学生软实力的策略。

关键词：工学结合 高职学生软实力 提升策略

随着高等职业教育的发展，技术技能型人才培养的方法已越来越多，但如果要有更持久或向更高层的发展，还需要有较强的软实力。在工学结合模式下，如何培养技术技能人员更高的理想信念、更强的价值取向还需要深入研究。

1　硬实力和软实力的界定

高职学生具备的各种能力与素质，可以界定为硬实力和软实力。硬实力是指可以通过考试或测验等方法取得的证书或文凭能验证的能力，如毕业证、技能等级证书、普通话证书以及各科成绩单等。在当前工学结合模式下，技术技能型人才“硬实力”的培养主要是以实践型人才为主要培养目标，注重实战能力的培养和应用素养的沉淀。实战能力是在思想支配下的价值观和世界观的体现。应用素养主要通过做事中的能力培养和情志内化，通过语言表达能力、调查研究能力、信息处理能力、辨别判断能力、分析讨论能力、人际交往能力和团队协作能力的培养，不断沉淀为高职学生不可忽缺的灵魂指引。软实力是指蕴含在学生的性格、品质、修养、心理、兴趣与志向中，渗透在每个学生的言行举止之间，可以通过感觉和直觉感受到的、隐性的、无法通过考试和测验衡量的能力，主要表现在职业道德、敬业精神、团队协作能力、交流沟通能力和就业创业能力等方面。工学结合模式下的高职学生软实力的内涵可以界定为：根据高职学生的群体特征和价值定位，在与社会主义核心价值观相适应的工学结合模式下，以培养实践型人才为主要目标，注重实战能力的锻炼和应用素养的沉淀，将社会主义核心价值体系作为营养浇灌到高职学生各个实践领域，熏陶学生的思想、态度、情感与性格，真正成为素养高、技能强的“高职人”。

2　高职学生软实力培养过程中存在的问题

2.1　高职学院在人才培养软实力中存在的问题。高职院校本身对软实力定位不清，培养目标不明确,高职院校软实力是体现学校整体精神风貌的一个重要方面，是学校综合实力与核心竞争力的重要组成部分。人才培养目标是体现这一竞争力的重要载体。目前，不少高职院校把“生产一线工人”与“高技能应用型人才”作为培养的最终目标，但职业道德、敬业精神、团队协作能力、交流沟通能力和就业创业能力等一些软实力方面的培养定位不清、目标不明确，学生可持续发展较差。

2.2　学生在成长中软实力存在的问题

2.2.1　家庭不良教育影响。家庭是学生的第一成长摇篮，学生的早期家庭教育、父母的言行示范作用对学生的性格和人生观价值观的影响很重要。大部分高职学生求学阶段离开父母独立生活，不少父母局部关注孩子的学习成绩和个人生活等，而在诚信敬业等德育方面重视不够。另外，很多家庭与孩子的合作沟通等能力培养方面存在很大不足。例如，有些父母不善表达导致沟通不畅，有些父母简单粗暴的命令式沟通导致孩子的反感和叛逆，都导致学生在进校后出现交流沟通合作方面的不足。更多的家庭在孩子的创新精神与解决问题的能力方面严重缺乏培养，家长对孩子的大小事务全包代办，学生遇到事情只会找父母，狭隘且缺乏创新独立的精神。

2.3　高职院校师资队伍在培养学生软实力中存在的问题。高职院校教育工作者基本上是高职学生在进入社会前的最后一站。教育工作者必须具备良好的师德师风，政治强、业务精、纪律严、作风正，做好学生的表率。但是，近年来由于工学结合与工匠精神的大力提倡，很多人从企业和其他行业转入教育行业。他们普遍技能精湛，但是在课程教学上尤其是人文

精神与专业知识的融合、教书育人等方面缺乏经验，一定程度上影响了学生人文素质的培养，最终学生动手能力很强但交流沟通合作等软实力比较薄弱。

3　工学结合模式下高职学生软实力的提升策略

3.1　加强政府在高职学生软实力培养中的主导地位。近年来，政府大力提倡以人为本、能力导向的职业教育理念，引导了社会各界对高职教育的关注。十九大以来，更是将“以学生为中心”作为当代职业教育探索与形成和时代主旋律同步的一个重要风向标。因此，在工学结合模式中，高职学生软实力的提升既需要政府层面的舆论引导造势，又需要政府联合其他相关部门将高职学生的软实力纳入本地的人才培养规划，引导高校正确定位自己的人才培养目标。需要政府在财政上给予大力支持，提供资金保障，助力高职院校加大学生软实力培养力度，充分发挥政府在高职院校学生软实力培养中的主导地位。

3.2　发挥高职院校在高职学生软实力培养中的主体作用。根据地方政府人才规划，正确定位高职院校的培养目标。高职院校的人才培养目标制定要依赖当地政府又要服于当地经济，要结合新时代赋予高职院校学生教育的任务和要求，立足于当地的经济发展。因此，政府在高职院校的软实力发展上应给予思想理念、政策支持与引导以及有力的资金支持。政府有力的政策扶持与大力财政支持，是高职院校发展学生软实力的坚强后盾。

3.3　内化社会主义核心价值观，营造温暖和谐的家庭、校园与社会环境十九大报告指出：“落实立德树人根本任务、发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”因此，学生从家庭接受良好的教育与优秀传统文化的熏陶，有了正确的人生观；走进校园，又营造了浓厚的文化校园环境，激发学生的主观能动性，让学生用心、用情去感受文化、认知文化，增强文化发展的自信心，树立了正确的世界观；面对经济全球化、世界格局多极化、文化多元化，广阔的社会大熔炉让大学生通过对传统文化的继承与创新，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，更加有力地提升了他们的软实力，坚定了正确的价值观和格局观。

4　结语

工学结合模式下高职学生软实力的发展与提升，是目前高职教育的一个崭新思路。十九大新政策提出了在日新月异的科技发展新时期，高职培养出的人才既要是数量充足的高端技能型，也要能够适应社会经济发展、有较强软实力。参考文献

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（通讯作者：山东协和学院，严宁宁）