行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用

行动导向教学模式在高职汽车课程教学中的应用

鲁守卿

（重庆交通职业学院 重庆江津 402247 ）

摘要：随着新课程教育体系的改革发展，国内教育行业加强对学生的教育和管理，采用多样化的教学方式培养学生的学习积极性，注重提升学生的基础实力和综合素质，进而促进学生的全方位发展。关于国内高职院校汽车课程的教育发展，教师根据汽车课程的实践性，采用行动导向教学模式进行教育推进，将学生的理论和实践能力进行结合培养，有助于提升学生的专业技能和实践操作能力，进而提升高职的教学质量。基于此加强对行动导向教学模式的重点分析。

关键词：行动导向教学模式；高职；汽车；课程教学；应用

近几年，国内教育部倡导推行素质教育政策，而对于高职院校的教育发展，需要将理论教学和实践教学进行融合发展，避免出现偏重理论教学的形式，不利于学生操作技术的有效培养，进而影响学生基础实力和职业素质的提升，因此高职院校需要深化创新教学理念，加强对教学模式和方式的实践性研究，从而实现国内教育行业的现代化发展。汽车课程具有较强的实践性，因此教师需要采用以实践为主的教学模式，并且针对社会市场对汽车人才的要求进行目标教育，实现汽车课程的高效发展。

1. 行动导向教学模式的主要概念

行动导向教学模式主要指的是课程教学主要以“行动导向驱动”为主要形式，通过教学模式的多元化，明确学生的主体地位和教师的辅助作用，能够有效提升学生的学习能力和综合素质，促使学生的全面发展。行动导向教学模式在专业课程的中的应用，能够帮助学生进行分析问题、解决问题，进而提升学生的研究能力和解决问题的能力，实现对学生实践能力和综合素质的重点培养。

行动导向教学模式的实际应用，首先要求教师对教学内容按照任务的形式进行提出，然后利用相关教学工具，引导学生进行探究并完成任务，进而增加教学过程中的层次感。通过对高职院校的教育发展，了解实践教学是教育发展的重要形式，因此教师需要加强对教学内容的解析和整理，有助于促进行动导向教学模式的顺利开展。

2. 行动导向教学模式和传统教学模式之间的区别进行具体分析

1. 教学目标存在不同

行动导向教学模式和传统教学模式对于教学目标的设置存在不同的地方，其中传统教学方式指的是教师在课程教学中要求学生全面掌握理论知识和实践操作能力，普遍采用灌输式的教学方法，要求学生加强对理论知识的掌握程度，有助于学生对实践操作的深刻理解，但是专业知识存在抽象性的特点，导致学生的理解效率比较慢，造成学习进度方面的影响。而行动导向教学模式主要利用教师对教学内容的设计，注重培养学生的实践能力，要求学生对任务和行动进行有效规划，进而实现对综合型专业人才的培养。

2. 教学形式存在不同

行动导向教学模式和传统教学模式的教学形式存在差异，传统教学采用课程授课的形式进行教学，教师会将知识点进行整理，要求学生对专业知识进行硬性记忆，会降低学生对学习的兴趣，而行动导向教学模式是摆脱对教学场所的限制，要求学生根据相关任务进行实验操作，更加注重操作过程的教学指导。

3. 教学驱动力存在不同

行动导向教学模式和传统教学模式的教学驱动力方面具有不同，主要由于传统教学方面的教学动力，主要来源于教师和家长对学生的压力，促使学生进行被动的学习和理解，而行动导向教学模式是通过改变学生的主体地位，利用任务模式进行带动学生的学习主动性。

4. 教学方式存在不同

行动导向教学模式和传统教学模式在教学方式方面具有不同点。其中传统教学模式指的是教师在日常教学过程中，会根据学生的课程表现以及测试成绩，来体现学生的学习不足地方，便于教师进行重点教学和复习。而行动导向教学模式是需要发挥教师的指导作用，在操作实践课程上教师根据学生的进度情况以及操作实力，进行重点观察和分析，能够发展学生的学习特点，为教师的后续教学研究提供重要的数据参考。

3. 关于高职院校汽车专业课程中行动导向教学模式的有效构建

1. 加强对高职院校课程教学背景和基础的有效构建

高职院校在汽车专业的课程教学发展中，学校管理部门以及教师需要加强对高职院校课程教学背景和基础的研究，有助于深化学生对专业知识的理解和掌握，进而提升学生的综合实力。教学背景指的是传统教学模式难以使用社会市场的发展进度，因此需要加强对教学的创新研究，按照社会市场中对人才的需求进行教育开展，而基础指的是提升学生的学习能力和实践操作能力，保证学生全面了解汽车构件，以及理论知识在实际应用中的有效操作。

2. 明确高职汽车专业的行动导向教学模式结构

行动导向教学模式在高职院校汽车专业中的有效应用，主要以学生的能力培养为教学发展目标，而汽车专业具有较强的实践性和操作性，因此教师在对任务的设计和管理方面，采用层次性和系统化的方式进行有效教育管理。

4. 针对高职院校汽车专业课程中行动导向教学模式的应用制定策略

1. 以学生为主进行课程教学环节的有效设计

关于高职院校汽车专业的教学研究，教师采用行动导向教学模式进行有效教育，因此需要加强对课程教学环节的层次化设计，通过利用高职院校的专业教育资源，并且和专业的实习实训基地进行联合教学研究，有助于锻炼学生的实践能力。

2. 注重拓展学生学习的实践能力设计

对于现代高职院校汽车专业的教学研究，教师根据专业的可操作性，可以增加实践课程、实践活动的有效开展，或者借助虚拟平台，利用先进的汽车虚拟仿真技术，引导学生对虚拟环境中进行有效操作。教师可以利用校企合作的教学形式，带领学生到企业中进行优质学习，能够更加近距离的接触汽车的实操现场，进而培养学生的职业能力。

结语：综上所述，在社会经济以及时代快速发展的推动下，国内教育行业需要加强对学生的教育和管理，根据学生的基础实力和综合素质，加强提升学生的专业技能和职业素质，促使学生满足社会市场对人才的需求。针对高职院校中科学专业的教学发展，教师根据专业的实践性，采用行动导向教学模式进行有效发展，有助于锻炼学生的理论实力和实践能力，进而实现专业教育的多元化发展。

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