基于核心素养思想，强化小学生英语学习效果

基于核心素养思想，强化小学生英语学习效果

魏艳琼

呈贡区七甸中心学校

摘要：教师作为学生学习的指引者，要在完善教学的情况下，实现学生综合能力发展和进步。教师突破学生学习当中存在的困惑，为学生带来良好学习体验。通过整合教学模式的过程中，教师尊重学生主体地位，为学生诠释一个新颖的教学课堂。以小学英语教学为基础，对学生的英语核心素养进行全面提升。教师通过为学生带来全新学习体验的背景下，让学生的多项能力得以提高。

关键词：小学英语；核心素养；强化学习效果；策略

前言：教师在小学阶段，对学生的英语核心素养进行培养，为学生带来不同学习体验和认识。学生投入到英语学习场景中，就会更好的激活英语学习力量。教师激发学生英语学习积极性和主动性，让学生在积极思考英语知识的背景下，也会更好的分析所学习内涵。不断带领学生学习进步的时候，实现学生英语核心素养的培养。

一、小学英语教学中存在的问题分析

小学英语教学中，教师往往忽视学生核心素养的培养，并不能为学生带来合理的学习体验。学生的学习思维不够活跃，难以提升自身的学习能力和文化品格等。这对于学生的学习来说是不利的，教师要转变这一状态，让学生的核心素养得以全面提升^[1]。

二、小学英语教学中学生核心素养培养的具体策略

（一）构建小组合作学习，提高学习能力

小组合作学习构建，让学生展现出较强的学习能力。这是让学生积极思考英语知识的关键。比如，教师实际开展“My School”教学的时候，学生针对英语学习内容开展分析和研究。划分合理小组之后，学生针对具体学习任务进行阐释和分析。学生在合作学习分析的过程中，就会把握学习的关键点，然后提升了英语的学习能力，跟随核心素养的培养脚步，学生找到了自我发展和学习的方向。最终，感悟到英语学习的精髓，提高学习素养和能力^[2]。

（二）完善英语口语交际，提升语言素养

教师构建合理的教学情境，对学生英语口语交际能力进行提升，让学生展现出较强的语言素养。完善口语交际情境过程中，会实现学生英语学习进步和发展。教师不断的给予学生深刻学习体验，让学生认真思考的情况下，也会把握英语学习的精髓。比如，教师实际开展“How can I get there?”教学的时候，以“问路”为口语交际情境主题，学生在积极参与交流的过程中，也会发挥自身学习能力，感悟英语学习的精髓和重要内容。教师让学生沉浸在口语交际情境中，也会更好的掌握英语知识。在形成属于学生英语发展的教学体系之下，让学生的语言素养得以全面提升，更好的跟随教学脚步。

（三）关注错题整合，游戏活跃学习思维

小学生在英语字母和语法运用的学习都是从头开始，很多学生面对英语语法学习的时候都出现了头疼的现象。作业中经常会写错字，或者是语法运用错误。这些失误现象比较多，产生的原因也是多个方面的。因此，要对英语中出现错误的原因进行重点分析。英语字母像的比较多，往往不能进行合理的区分。英文字母和汉字之间是存在不同的，英语是由26个字母组成。在这其中，有很多相似的字母，学生在学习和运用的时候就会经常搞混，这导致学生出现作业错误多的现象。比如，字母b和d、p和q、m和n，学生在刚开始学习的时候，如果不能准确区分，在粗心大意的情况下，就会出现写错单词的现象。出现了读音区别分不清的现象。英语字母发音的过程中，有些字母的读音也是比较相似的，作业中也会把mouse写成mouth，把sad写成sed，还有的单词发音完全相同，too,to。书写的时候，也可能会把young写成yung。教师为了培养学生的学习思维能力，并为学生带来全新学习认识，就通过字母游戏的模式，让学生对存在的错误进行分析。每一个小学生都进行字母角色扮演，教师让学生进行字母接龙的拼读模式，由此加深学生的英语学习印象，也会活跃学生思维，展现出良好思维品质^[3]。

（四）完善语言文化展示，培养文化品格

教师开展小学英语课堂教学的时候，让学生在认真思考英语文化的时候，也可以和中国文化对比。教师以中西方文化交流体验学习为主，主要目标是对学生的文化品格进行培养。教师让学生积累英语文化内容的时候，也会尊重各个国家的文化，面对不同的文化形成不同的认识和理解。在拥有了文化学习良好体验的过程中，从“I have a pen pal”英语内容入手，分析笔友和自己国家文化之间的差异。然后，教师让学生感悟各个国家文化魅力的情况下，也树立良好的文化品格。这让学生以文化交流为载体，实现了学习的进步。

结论：综合以上分析，教师完善小学英语教学的时候，要紧紧把握核心素养培养关键点。教师制定出合理的小学英语教学模式和方案，为学生带来不同学习体验和认识。教师全面带动学生学习发展的情况下，让学生思考英语学习内容，也会在感悟英语学习精髓的时候，拥有对所学习内容的良好认识。教师在核心素养培养的角度下，让学生拥有对英语学习的良好体验。

参考文献：

[1]瞿慧敏.核心素养下小学英语的趣味教学实践分析[J].小学生(下旬刊),2021(04):78.

[2]张月梅.打造小学英语灵动课堂对发展学生英语核心素养的助力[J].学周刊,2021(10):159-160.

[3]李鲜丽.核心素养指导下如何优化小学英语课堂教学[J].知识文库,2021(05):55-56.