浅谈新课改下小学数学高效课堂的建构与措施

浅谈新课改下小学数学高效课堂的建构与措施

妥燕

新疆乌鲁木齐市第 122小学 新疆 乌鲁木齐 830000

摘要：新课改是目前教学过程中较为重要的教学理念，教师使用新课改理念能够让学生综合素质得到提升，能够培养出新思维和符合时代要求的新人才。而对于教学来说，实施新课改需要从基础开始，如在小学教学阶段，数学是培养学生逻辑能力的重要学科之一，对学生综合能力的发展有着较强的帮助作用。但是在当前的小学数学教学中，教师往往无法保证学生的学习质量，整个教学的有效性容易受到影响。所以在当前的数学教学中，教师需要使用更为专业和有效的教学方式，让小学数学教学显得更具有专业性和灵活性，学生可以在学习过程中接受更多的内容和知识，提升整体的课堂教学效率，培养学生的学习兴趣，进一步增强学生的学习能力。

关键词：新课程背景；小学数学；高效课堂；建议和措施

引言：课堂的教学效率对学生来说有着重要的影响，其能够保证课堂教学质量的整体提升，但是在当前的课堂教学中，由于小学生基础学习能力较低，所以在整体学习过程中会有学习质量低下的情况，因此为提升整体的教学质量，教师要提高课堂的教学效率，保证学生不会出现课堂教学质量低下的问题。因此在整个课堂的教学过程中，教师可以创新教学方法，提升课堂的教学质量，关注素质教育，要低消耗和全维度的完成课堂素质教学，保证学生在最少的时间和精力上得到整个学习质量的提升，同时构件一个良好的数学学习平台，让学生得到各种质量的提高。

1当前小学数学教学存在的问题

目前的小学教学中，存在较多问题影响者教学效率的提升，首先在教学过程中，教师使用的教学方式不同，大部分教师使用的教学方法为被动填鸭式教学方式，在课堂上，教师是教学的主体，学生只能被动的听教师讲课，导致学生在创新性和学习上都无法得到质量的保证。其次在当前的数学教学中，教师大部分会使用题海战术，让学生在无线的练习中得到整体能力的提升，最后就是在当前的数学教学中，教师过于关注学生的学习能力的提升，显得较为功利化，而对于学生来说，在实际教学中其应该是综合素质的全面提升，并不是只能关注学生的基础知识，而最为重要的教学中，教师没有发挥课堂趣味性的特点，让学生感觉课堂学习较为枯燥，从而失去了数学学习的兴趣。

2新课程背景下数学高效课堂的构件方法

2.1实施以学生为本的课堂教学理念构建

在目前的高效化课堂建立的过程中，教师要从自己的理念和思维上入手，首先在要完成相关的建构主义理论，教师不要片面的关注学生的基础知识灌输，忽视了学生在课堂教学的主体地位，更为重要的是，教师应该是一个引导和指导者，整个学习的过程中学生才是主体，他们应该自己主动的去寻找和探索相关知识，教师不能过度的对学生进行知识传递，导致学生根本就无法完成和养成探索与自主学习的习惯，课堂教学上教师要建立一个小学生理解问题和解决问题的情景，让学生可以“调用知识库”，将学习到的知识进行巩固练习，让学生可以不断的提升。

2.2理智使用多媒体和现代化科学技术完成课堂教学

当前是信息技术的快速发展阶段，而对于信息技术来说，其是能够提升各个行业快速转变的重要技术方式，所以在当前的教学过程中，教师要使用多媒体和现代化的教学方式，通过这种方式来提升学生的整体学习效率，保证课堂教学可以高效的完成，而在当前的数学教学中，教师使用多媒体等技术需要注意一定的内容，首先就是多媒体需要完成相关的课件准备，而这个课件的内容和展示情况对学生来说意义重大，第一课件要具有丰富的设计内容，不要显示较为枯燥，第二即是在课件的制作上，要减少相关的花哨设计问题，整个课件的设计要符合学生的实际要求，不能过于花哨，同时也要吸引学生的注意力，让学生可以关注视频或者是课件，但是不要让课件过于突出，超出实际设计情况。

例如在实际的教学过程中，教师教导学生相遇问题的时候，可以使用多媒体的方式进行有关的知识讲解，小学数学教学中，相遇问题和浓度问题与排放问题可以作为小学知识讲解的难点所在，小学阶段的学生逻辑思维能力和相关的知识储备都在初级阶段，所以导致学生对有关问题都无法做到相关的了解，导致数学教学的有效性受到一定的影响，但是在使用了多媒体教学方式之后，教师可以更加直观的展示数学问题，以相遇问题为例，学生可以更加直观的观看到相遇的实际情况，让问题简单化，同时为日后遇到同种问题可以建立系统的解题方式，提升整个教学的质量。

2.3巧用思维导图培养学生的思维能力和知识整合能力

思维导图是一种帮助学生进行思考和解题的重要方法，思维导图主要是通过模仿大脑思考的方式来建设的，在当前的小学数学教学中，小学生受到知识储备等方面的影响，会有较多的内容无法理解和掌握，但是在利用思维导图进行教学的过程中，教师首先使用思维导图可以帮助学生掌握和理解相关的知识内容，通过逐渐分解的方式能够让学生将所学知识进行分级，了解和熟悉所学知识。同时在运用思维导图的过程中，教师能够锻炼学生的分析和整理能力，让学生思维能力得到培养，逐渐的掌握和学习自己需要的知识，养成相关的思维能力，达到整体整合与梳理的目的。

2.4教师课前准备要充分，深入解读教材是基础

（1）随着新课改提倡“以生为本”，我们数学教师要转变教学理念，要让学生站在课堂的正中央，要把课堂还给学生，要刻苦钻研教材，深度解读教材是每一个教师必须做到的，要精心设置教学活动，要着力打造民主、和谐、快乐的数学课堂，在课堂上人人参与学习，真正达到“人人学有价值的数学。

（2）钻研教材，教材是一样的，但是教者不同就会呈现给学生不同的东西，我们是在用教材，所以一定要吃透教材，要活用教材，要有深度解读教材的能力，要有整合教材的能力，要好好利用教材。

3总结：

数学教学是一个逻辑性较强的学科，所以在实际的教学中，学生的整体学习效率较低，主要的原因是学生知识储备和相关的逻辑能力都没有得到提升，所以在当前的数学教学中，教师要使用相关的方法来完成数学课堂的有效教学，让学生能够更快的掌握相关数学知识，并且不断的提升自己，通过多媒体和思维导图的方式，让学生在兴趣学习过程中找到相关的探索方式，养成独立自主的学习习惯，完成数学知识的掌握和积累。

参考文献：

[1]新课改背景下打造小学数学高效课堂的方法[J].林杰.数学大世界(上旬)2019年02期

[2]新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].白院院.考试周刊2019年34期