初中文言文教学中运用信息技术的策略

初中文言文教学中运用信息技术的策略

祝凤云

黑龙江省黑河市幸福乡中学 164300

摘要：对于初中语文学科教学而言，文言文教学占据的主要地位，文言文内容主要存在的中华民族传统文化，并彰显了中华民族气魄，因此文言文教学有着至关重要的地位和价值。在初中文言文教学过程中，传统教学模式过于压制文言文教学的内在教育价值，使得学生无法体会到文言文教学带来的文化传承。因此初中语文教师应科学化运用信息技术，通过信息技术优化文言文教学内容和结构，并突破文言文教学难点，为学生文言文朗读和鉴赏带来更直观的体验，以此提升初中文言文教学有效性。

关键词:信息技术 初中文言文 应用

随着信息技术的发展与应用，信息技术成为当下生活和学习不可缺少的工具，因此在教育事业开展改革道路中，信息技术的引入为教育改革效果提升提供了一定程度上的帮助。在初中文言文教学过程中，文言文内容过于抽象，使得大部分初中学生在不具备良好的语文基础之下容易产生学习困难，降低了文言文学习有效性。初中语文教师通过运用信息技术的方式，借助图文并茂的内容，使得学生产生良好的直观认知，并增强文言文学习的理解水平，开创了文言文教学新的突破口，以此提升初中文言文教学水平和教学质量。

一、创设情境，激发兴趣

在初中文言文教学过程中，通过创设情境的方式，能够极大化激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生在具体情境之中能产生浓烈的学习欲望和学习动力。因此，初中语文教师在运用信息技术支持文言文教学创新之中，应努力通过挖掘信息技术的内在资源，实现文言文教学的生动性和直观性，并借助图文并茂的优势，营造和谐愉悦、轻松自由的课堂氛围，以此满足学生视觉听觉上的体验感，为学生文言文审美和鉴赏带来浓厚的情趣，以激发学生对文言文课程学习的积极性和主动性，进而提升初中文言文教学效果和效率。

如在教学《三峡》时，利用图片导入新课，通过多媒体大屏幕向学生播放一组有关三峡四季的图片：有水清、树荣、山高、草盛的春景图，有江水湍急、险滩密布的夏景图，有林寒涧肃、高猿长啸的秋景图，有素湍绿潭、回清倒影的冬景图。此时，学生全神贯注地欣赏这些图片，时不时发出赞叹的声音，欣赏之后，学生就急于了解课文的内容，他们的学习热情被调动起来了。

二、音像结合，营造气氛

初中文言文教学内容具有一定的文化性和内涵性，因此需要通过科学化和合理化的教学引导，使得学生能够发现文言文其中包含的古典美和文化美。因此，教学方法的科学性就显得十分必要，在信息化技术应用过程中通过音乐与图片相结合的方法，能够为学生更客观的展示文言文内代的美感，也是凸显文言文教学意义的重要方式。音乐本身具有节奏美和韵律美，能够与文言文内容彰显契合，凸显文言文语言精炼的优点，所以初中语文教师在讲解文言文内容之时，可借助具有古风的音乐形式，帮助学生尽快进入到文言文鉴赏和审美学习之中，通过学生良好的欣赏和审美，便会形成一定程度上的想象，思考文言文背后所彰显的环境与情感，产生直观性的认知与理解，加深对文言文内容的记忆，提升初中语文文言文教学有效性，强化学生传承和保护传统文化的决心。

三、画文一体，愉快写作

在初中文言文教学过程中，教学目标也存在培养学生写作能力的基本要求，所以初中学生在学习和鉴赏文言文内容之时，需要积累大量的写作素材，以检验自身写作能力是否得到加强。在传统初中文言文教学过程中，学生对于文言文内容理解层次不够深刻，影响了学生文化素养的科学化发展，难以进行自我创作。而在信息技术支持之下，初中语文教师可通过视频、图画音乐等方式，将静态文言文内容转化为直观性和动态化的内容，让学生在特定的场景之中具有更为深刻的体验。因此学生能够积累大量的个性化资源，运用到自我创作之中，极大化降低了学生写作难度，为学生写作深度和内涵的拓展，提供全方位素材支撑，极大化增强学生写作综合素养。

四、优化朗读，培养语感

在初中语文文言文教学过程中，朗读是文言文教学体系的关键内容，所以初中语文教师应尽可能将朗读之法融入到信息技术环境之中，确保学生能够具有情感的进行深刻朗读，体会文言文中所包含的意义。当然借助信息技术，学生可进行反复的朗读训练，最终达到理解文言文内容的目标，并感受作者当时背景下的情感因素，使得学生与作者形成情感和思维上的交流，培养学生形成科学化和合理化的文言文朗读语感。

教学《陋室铭》一文时，播放了事先下载好的中央人民广播电台播音员方明配乐朗读《陋室铭》的音频，朗读的效果非常好：吐字清晰准确，语调抑扬顿挫，情感丰富饱满。接着，让学生听着音频自己读，模仿名家朗读，一边听一边读，一边读一边悟，反反复复好几遍，学生进步很快，基本可以读出文章的节奏美、音韵美和意境美，也能体会到作者那种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。

总之，在初中语文文言文教学创新和优化过程中，信息技术的引入能够更好的提升教学有效性，为学生营造和谐愉悦生动有趣的课堂氛围，激发学生在文言文学习和朗读之中形成良好的兴趣和热情，从而提升初中语文文言文教学效率。

参考文献：

[1]张杰;;在信息技术中寻找语文教学新天地[J];文学教育(下);2017年04期

[2]马凤英;;论信息技术在语文教学中的应用[J];教育现代化;2017年24期