如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

如何在高中语文教学中培养学生的语文思维

周笑燕

福建省平和第一中学 363700

摘要：语文是高中阶段一门极为重要的综合性学科，在学生的发展道路上有着极为重要的作用。思维的培养是新时代语文教学的重要目标之一。良好的语文思维能力可以优化学生的文化素养，拓展其文学水平，强化其对于文章的理解能力与各种文学知识的记忆能力，激发学生对于语文学习的热情与渴望本文从以下四个方面对如何在高中语文教学中培养学生的语文思维这一问题进行了简单的探析。

关键词：高中语文教学；培养学生语文思维；策略

引言：随着素质教育的推广普及，在各大中小学的课堂教学活动中也发生了相应的变革与发展。对思维能力的培养成为了高中语文教学中的重要教学目标之一。语文作为重要的基础性学科，其思维的培养对于其他科目的学习也有着重要的作用，因此，如何在课堂教学活动中有效提升同学们的思维能力，成为了亟待新时代教育工作者解决的焦点问题。

1. 开展情境教学，以兴趣促思维

情境教学是语文课堂教学活动中最常采用的教学方法之一，通过对多媒体设备的使用来为同学们进行音频、视频、图片等的展示，可以直接将同学们代入到文本创作的时代之中，跨越时间与空间的距离，与作者的情感达到共鸣^[1]。这种教学方式可以有效提高同学们对于语文学习的兴趣，提高他们对于教学内容的好奇心与期待感，是引导其主动参与到教学活动中的重要手段。故而在进行高中语文课堂教学活动时，为有效提高同学们的思维能力。教师可以利用多媒体设备，结合课堂教学内容，为同学们创设良好的教学情境，让同学们在情境之中感受到文学的奇妙与魅力，在强大的兴趣的促使之下主动进行新课的学习，汲取新的知识，促进其自主学习能力的提升与思维的良好发展，为其综合能力的提升打下坚实的基础。

2. 丰富教学方式，培养主动思维

传统的高中语文课堂教学受应试观念的影响较深，教师往往把分数看得过重，为提高同学们的分数而采用单一教授的方式对他们进行知识的灌输，忽视学生的具体情况与身心发展需要，将其主观意志强加于学生身上，使得许多学生在被动的学习环境中变得木讷而呆板，自主思维能力的发展受到严重的遏制。故而在现代高中课堂中，教师应丰富语文教学的方法与手段，利用多样化的授课方式来锻炼学生的思维能力，采用微课、慕课、创客等网络教学平台来激发同学们的主动性，让他们通过对网络视频的学习来对自身的知识水平有一个初步的了解，让高中生在自主的学习中不断强化自己的思维能力^[2]。同时，丰富的教学方式也是激发同学们学习兴趣的重要手段，可以有效吸引同学们主动寻求突破，不断进行自我提升，对其主动思维的培养十分有益。

3. 设计探究活动，设问题练思维

探究性教学是现代课堂教学的重要方法之一。素质教育是“以人为本”，促进学生全面发展、培养其自主学习能力的教育。探究性活动多以问题情境来吸引学生的注意，利用层层递进的有效问题来促使学生不断进行思考与探索，主动对知识进行捕捉。这样的教学方式也是训练高中生语文思维能力的重要手段。因此在进行高中语文的课堂教学活动时，教师可以结合教学内容为同学们创设良好的问题情境，通过层层的追问与引导来提高同学们学习的主动性，启发同学们的思维，让他们在不断的思考与探究中去寻求结果，锻炼思维。探究活动的有效设计也是对传统教学中问题情况的一种补足，适当的课外延展还能有效开阔同学们的知识视野，提升他们的创新创造意识^[3]。

4. 组织合作学习，碰撞不同思维

合作学习是提高学生的主体性，充分发挥其主观能动性的重要方式。传统的语文教学多以教师为主体，采用灌输式教育，同学们被动地学习与接受，其思想与情感被牢牢地束缚在小小的一方天地之中，缺乏良好的生长空间。而小组合作学习的方式则将主动权牢牢地掌握在学生手中，教师则以引导者的身份进行课堂学习的组织与策划。小组合作学习解放了学生的思想视野，大大提高了他们思维活跃的空间，给予其良好的展现自我的机会与平台，对其健康发展意义重大。同时，小组内的交流探讨也使得同学们的思维得到了有效的碰撞，思想在不断地交流与探索之中得到升华，有效提升了同学们的语言组织能力、情感表达能力，是强化其思维的重要方法与手段，对同学们的终身学习与发展大有裨益。

结束语

综上所述，语文思维的培养对于高中生的语文学习有着十分重要的作用。通过对教学情境的有效构建、授课方式的丰富与转变、探究活动的设计与发展以及小组合作学习方法的应用，使得学生以饱满的精神、期待的心理走进了文学的世界，通过对兴趣的激发以及对问题的探索活跃了其主观能动性，使其更加主动进行探究与发展。小组合作教学的方式也使得同学们的思维得到了有效的碰撞与提升，对其语文素养的提升与综合能力的成长十分有益。

参考文献

[1]隋常玉.语文教学中如何有效的培养学生的语文思维[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:,2019:3.

[2]张朝昌.中学语文教学思维的本质及发展策略[J].语文学刊,2019,3901:89-95.

[3]何鑫.高中语文“思维品质”核心素养的培养策略[J].教育科学论坛,2019,08:3-6.