浅谈中专护理专业实训教学与临床应用脱节问题的分析与对策

浅谈中专护理专业实训教学与临床应用脱节问题的分析与对策

林新

广东省湛江卫生学校 广东 湛江 524037

【摘要】目的：探讨中专护理专业实训教学与临床应用脱节问题的分析与对策。方法：将我校2020年1月-2021年1月60例中专护理专业学生，数字表随机法分二组。对照组给予常规带教，优化组实施优化教学方案。比较两组教学满意度、学生实训教学成绩。结果：优化组教学满意度高于对照组，学生实训教学成绩高于对照组，P＜0.05。结论：针对教学脱节问题进行分析，对中专护理专业学生实施优化教学方案效果确切，可提高学生对学生实训教学成绩。

【关键词】中专护理专业实训教学；临床应用；脱节问题；分析与对策

护理专业学生除掌握基本的护理知识外，还应具备一定的实践能力、创新能力和自主创业能力，但目前大多数医院由于护理教学与临床护理严重脱节，对新生护士的动手能力和综合能力不太满意。它不仅严重制约了护理教学的发展，而且对护理专业的就业产生了巨大的影响。为进一步完善护理实验教学，更好地服务于临床实践，培养适应时代发展和新形势需要的护理实用型人才^[1-2]。因此，本文结合临床工作和教学实践经验，提出了解决二者脱轨问题的对策，并探讨了理论教学与临床实践相结合的新模式。报道如下。

1资料和方法

1.1一般资料

将我校2020年7月-2021年1月60例中专护理专业学生，数字表随机法分二组。其中优化组30名，年龄17-18岁，男女学生各有23名和7名。对照组30名，年龄17-18岁，男女学生各有22名和8名。两组一般资料统计P＞0.05。

1.2方法

对照组给予常规带教。优化组实施优化教学方案。 第一，护理课程内容的及时更新。将最新的知识传授给学生，及时更新教材，使护理教学脱离临床实践。第二，教师队伍建设加强。在适当的时候，学校应有计划地增加护理教师人数，适当增加教师人数，改变少生多教的尴尬局面。以满足临床实习和校外进修的需求为目标，加强对新教师的教学及岗前培训。第三，注重实训教学。根据不同的课程要求，学校应合理增加实践性训练课程时间，理论与实践性训练课程时间宜调整为约1：1，每班学生不超过25人，增加学生动手机会，延长实践性训练时间。第四，实训教学方法： (1)采用小组讨论式教学法可以提高临床护理知识；学生分成小组，以个案为线索，要求学生理论联系实际，灵活运用理论课知识，分组讨论，分析问题，提出解决办法，最后选出代表发言。（2）情境教学法：在实习过程中，不仅要进行机械操作练习，还要进行临床情景模拟，让学生运用所学知识分析临床案例，运用所学护理技能排忧解难。这将有助于学生熟悉护士的工作性质，注重在身心和社会方面对病人进行全面照顾，为将来成为一名合格的护士做好准备。（3）角色扮演法：教师讲授案例，学生分组分配角色，学生自己查阅资料，学生在课堂上扮演不同的角色。之后同学们先对自己进行评价，同学们互相评价，最后老师总结。通过扮演不同的角色，让学生了解角色的心理状态，帮助他们发展情感表达能力，提高交际能力，从而提高表演水平。

1.3观察指标

比较两组教学满意度、学生实训教学成绩（0-100分，越高越好）。

1.4统计学处理

SPSS30.0软件中，计量行t检验，P＜0.05表示差异有意义。

2结果

2.1教学满意度

优化组的教学满意度比对照组高(P＜0.05)。优化组的教学满意度是100.00%（30/30），而对照组的教学满意度是73.33%（22/30）。

2.2学生实训教学成绩

优化组学生实训教学成绩高于对照组，P＜0.05。见表1.

表1两组学生实训教学成绩比较(x±s，分)

3讨论

中专护理专业实训教学脱节问题在于：第一、教师原因：各院校毕业后，新进教师沿袭了学校教师的教学方法，讲授学生。很多教师认为，技能和实践能力的培养应该是在临床实习中由指导教师来完成。因为老教师长期离开临床，思想陈旧，不能适应临床护理发展的需要。目前，护理教学仍然是以理论为中心，重视实践训练而忽视理论，这种现象很普遍。第二，由于教学原因，教材编写混乱，没有统一规范的优质教材；在课时安排上，理论课占太多，实践课占较少；在课程设置上，课程之间缺乏逻辑过渡，相互间存在有机联系。实训中心训练设备陈旧，部分实训室的主要仪器设备大多不能满足高水平的培训和教学，学生难以接触到现代化仪器设备

^[3]。

为了培养适应社会快速发展的实用型护理人才，使护理实践教学更好地服务于临床，必须解决教学与临床的脱节，以提高护理实践教学质量，培养和造就合格的社会护理人才，促进社会发展^[4-5]。

该研究的成果显示优化组教学满意度高于对照组，学生实训教学成绩高于对照组，P＜0.05。

综上所述，针对教学脱节问题进行分析，对中专护理专业学生实施优化教学方案效果确切，可提高学生对学生实训教学成绩。

参考文献：

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