初中体育差异化教学探究

初中体育差异化教学探究

王正本

安徽省霍邱县龙潭镇中心学校

摘要：随着我国的经济水平的快速提升，人们的生活质量得到了质的改变，并且在现代科技的发展下，人们的生活愈发的便捷，其为人类的发展提供了诸多的裨益，但与此同时也让新的问题随之产生，就初中阶段的学生的体育运动而言，学生在课堂中普遍表现出了懒散、抵触等情况，这为体育教育的开展带来了一定的阻碍，且不利于学生的身心健康发展，想要改善当下的情况，就必须对初中体育差异化教学展开研究。

关键词：初中体育；差异化教学；目标；因材施教

初中体育差异化教学的有效落实，一方面能够缓解当下初中阶段的学生对体育运动的抵触心理，让学生以一个全新的角度发现体育学科的魅力，进而激发学生的学习热情，使得学生能够以更为积极、踊跃的状态投入到体育运动中。另一方面则能够为我国社会未来的中坚力量的身体素质水平提供一定的保障，让新时代人才能够更好地服务于社会，推动我国的综合国力的提升。由此可见，对初中体育差异化教学进行探究是十分必要的，具体策略综述如下。

1.立足学生群体，设置差异化教学目标

初中阶段学生的身体已经处于发育阶段，对体育运动锻炼的需求也逐渐的提升，并且其也具有一定的自主能力，能够有效地应对一定的体育运动问题。但由于学生对体育运动的兴趣普遍较低，进而导致这一阶段的体育课堂教学中，学生的被动状态较高，无法满足一定的教学任务的实施。因此，想要呈现出良好的教学效果，就必须立足于学生全体，将促进学生参与体育运动的自觉性，培养学生的自主意识作为教学目标。另外，在实现对学生的体育课堂学习的全局掌握的同时，教师还应对学生个体的成长与发展重视起来，充分的考虑学生个体的身体素质、理解能力、学习速度等，采取差异化的教学方法，让身体素质、协调能力较好的学生来接受突破性的体育运动训练，而对于身体素质、协调能力相对较低的学生，则使其在自己能够接受的范围之内得到训练，进而保证学生在学习的过程中压力较小，保证训练强度不会对学生的身体造成伤害，并且，在这一过程中，教师也要为学生带来一定的挑战，让每一个学生都能够从中取得一定的成果，获得成功的感受，使得学生能够逐步的对体育运动的认识有所改观，使学生在今后以更为积极的踊跃的状态参与到体育课堂中，推动培养学生的自主运动的能力的进程，为学生今后的成长与发展打下坚实的基础。

2.尊重每个学生的个体差异，实施因材施教策略

虽然在素质教育的推行下，越来越多的教师认识到了传统教育模式的弊端问题，积极的摒弃了传统教学的方式方法，加入到了教育模式的改革与创新的队伍中，但由于应试教育对初中体育教育的影响时间相对较长，在新的教育模式中依然能够看到传统教育模式的身影，于是，因这些遗留问题而导致新的教学方法的实施受到了一定的阻碍，无法发挥切实的效果，带给学生良性的影响力。对此，初中体育教师应当将更多的时间与精力放在教学模式的进一步整改上，致力于挖掘当下的体育教育的弊端，以“因材施教”的理念作为教学改革的核心，在实际的教学中落实对每一个学生的尊重，以平和的心态面对学生在实际的学习过程中出现的问题，及时地依据学生的实际情况，给予学生正确的引导，让学生在良性的教育环境下实现自信心的增长，以更为阳光的心态参与到差异化的体育学习模式中，进而实现教学的有效性。例如：在学习到《田径》一课时，教师可以先依据学生的实际学习情况，将学生分成几组，然后组织学生进行体育比赛，提升体育课堂教学的趣味性，激发学生的参与热情，并让不同身体素质的学习能够在与自身水平相对持平的队伍中得到挑战，进而实现对学生的学习信心的有效维护，带来更为显著的体育课堂教学良性效果。

3.激发学生的体育学习兴趣，关注学生的实际诉求

在初中体育教育中，普遍存在“被动式”的教学情况，这一现象出现的根本原因在于教师对学生的心理成长状态不够了解，过多的将注意力放在了教材内容以及教学任务的完成上，忽视了教学中最为核心的因素，未能落实“以生为本”的教育理念，进而导致学生在学习过程中的体验感受成为了被忽视的存在，逐步地对体育运动产生了较大的排斥心理。针对这一情况，教师应及时地改变自身对初中体育教育的认识，学会站在学生的角度思考问题，努力了解学生的兴趣爱好，关注学生的实际诉求，最终依据所获得到的信息，从学生感兴趣的角度入手，设置不同的体育学习项目，让学生能够在相对自由的情况下，正视自己对体育运动的看法，在实践体验的过程中对体育运动产生新的认识，进而实现对学生的体育学习兴趣的有效激发，进而让初中体育课堂教学呈现出高效性。例如：在学习到球类运动时，教师可以组织学生观看不同类型的球类比赛视频，将比赛现场的热情氛围带到课堂中。而后，教师需要让学生获得相对自由的选择的机会，进而实现调换体育课堂中学生与教师之间的位置的目的，让学生的学习效率与质量都因学生的主动性而得到进一步的提升。

结束语：

综上所述，初中体育差异化教学与初中阶段的学生的心理成长状态十分吻合，能够带给学生较大的良性改变，因此，初中学校应当对差异化教学方法的落实重视起来，积极地组织学生开展相应的竞赛活动，不断地优化学生的学习过程，让学生的身心得到健康的发展。

参考文献：

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[2]张小娟.初中体育教学中差异化教学的思考[J].家长,2020(26):13-14.

[3]洪君慧.浅谈差异化教学在初中体育教学中的运用[J].考试周刊,2020(76):118-119.